После трех уже поздно (Масару Ибука) – правильное воспитание ребенка

Методика воспитания Масару Ибука

Одаренность ребенка – результат целенаправленных усилий родителей и правильной окружающей среды, считает Масару Ибука – инженер, основатель корпорации Sony и автор книг по раннему детскому развитию.

Моцарт исполнил свой первый концерт в три года. В том же возрасте будущий английский мыслитель и экономист Джон Стюарт Милл уже читал классическую литературу по-латыни. В пять лет Том Блинд играл на пианино левой и правой руками одновременно две разные мелодии, насвистывая при этом третью. Физик Л. Д. Ландау стал студентом университета в 13 лет.

“Гении падают с неба” утверждал Дидро. Одаренность ребенка – результат целенаправленных усилий родителей и правильной окружающей среды, считает Масару Ибука – инженер, основатель корпорации Sony и автор книг по раннему детскому развитию. Именно о нем пойдет речь в этой статье.

Масару Ибука является одним из основателей корпорации Sony, а также организатором и руководителем действующей Ассоциации раннего развития, которая славится своими уникальными методиками. Малыши, воспитанные «по Ибуке» замечательно рисуют, плавают, свободно владеют иностранными языками, играют и даже сочиняют симфоническую музыку. Эти детки отлично адаптированы к окружающей среде.

После трех уже поздно

Именно такое провокационное название носит нашумевшая во всем мире брошюра Масару Ибука. Автор считает, что от рождения до своего третьего дня рождения ребенок проходит путь, сопоставимый по многим параметрам со всей последующей жизнью. В первые три года жизни человеческий мозг развивается невероятными темпами. В это время формируется 70—80 % нейронных связей между клетками мозга, благодаря которым он обеспечивает дальнейшее интеллектуальное, творческое, эмоциональное развитие человека. То есть если в этот период не создать прочную базу, все дальнейшее обучение вряд ли приведет к блестящим результатам, подобно тому, как маловероятно совершить прорыв, работая на слабом, плохом компьютере.

Впрочем, раннее развитие в системе Масару Ибуки — это отнюдь не насильственное вскармливание младенцев фактами и цифрами. По его мнению, кроху невозможно перекормить новыми сведениями и впечатлениями — детский мозг, как губка, быстро впитывает знания, но когда чувствует, что «уже достаточно», включается механизм блокировки и новая информация просто не воспринимается. Разумеется, информация и — главное — форма, в которую она «упакована», должны соответствовать возможностям ребенка и отвечать его потребностям.

В чем суть?

Программа развития для каждого ребенка выстраивается индивидуально. Но следует учитывать парадоксальную, но тем не менее очень точную мысль: для юного пытливого ума нет четких представлений о том, какие мыслительные задачи являются трудными, а какие — легкими. Вопреки нашим стереотипам о последовательности процесса познания, ребенку все в новинку, все интересно. Масару Ибука считал очень важным предлагать детям много разных и сложных, с точки зрения взрослого человека, для восприятия вещей, попутно замечая, что «алгебра для малыша ничуть не сложнее арифметики».

Таким образом мы уводим детей от штампов, расширяем горизонты познания. А в результате формируется навык и потребность к постижению нового, который при поддержке близких людей не угаснет и в дальнейшем.

Масару Ибука весьма придирчив и требователен к качеству дидактического материала. По его убеждению, в качестве наглядных пособий для развивающих занятий должны выступать не игрушки, сделанные ограниченными взрослыми специально для детей, а все сокровища мировой цивилизации. Учить надо на первоклассных образцах!

Пусть в самом раннем возрасте ребенок увидит картины великих художников, услышит лучшие образцы классической музыки, полюбит и запомнит стихи гениальных поэтов.

Музыкальная и языковая гармония

В системе Масару Ибуки огромное значение придается раннему обучению иностранным языкам и приобщению к музыкальной культуре.

Наиболее талантливые ученики к четырем годам свободно общаются на 5—10 языках, без затруднений переходя с одного на другой. Знание нескольких иностранных языков Ибука считает нормой для каждого человека.

Общеизвестный факт: музыкальная гармония лучше всего усваивается в детстве. Некоторые свои педагогические идеи Ибука сформулировал под влиянием уникального педагога, скрипача Шиничи Сузуки. Сам профессор Сузуки пришел к идее раннего музицирования, когда оценил, с какой быстротой дети осваивают родную речь, ее фонетический строй и грамматическую гармонию. Ибука обнаружил, что академическое обучение музыке в юном возрасте не только «смягчает душу и улучшает характер», но также благодаря регулярным тренировкам воспитывает усидчивость и способность к концентрации внимания. А в конечном итоге человеку легче осваивать новые знания и выполнять любую работу — в какой бы области она ни лежала. Более того, Ибуки обнаружил связь между музыкальными штудиями и выработкой лидерских качеств.

Двигательная активность

Ибука призывал учить детей плавать с рождения и кататься на ледовых и роликовых коньках, когда они еще только делают первые шаги. Так малыши быстро и с удовольствием будут развивать баланс и координацию движений. А более ловкие и физически развитые детки, как правило, и знания усваивают гораздо быстрее своих сверстников.

Поучительно, что в то время когда под влиянием идей доктора Бенджамина Спока совместный сон с ребенком считался чуть ли ни чем-то неприличным, а ношение крохи на руках — баловством, Масару Ибука, напротив, призывает матерей почаще брать младенцев на руки и в свою постель, напевать им песенки, баюкать, рассказывать сказки и вообще как можно больше общаться.

В тесном контакте мамы и крохи Ибука видел определяющий фактор формирования отзывчивого человека

По мнению Ибуки, у ребенка должен быть строгий режим и четкое расписание всех занятий. Примечательно, что Масару Ибука предлагает использовать в качестве метронома, отсчитывающего время, телевизор — например, после вечерней программы новостей пора готовиться ко сну. Утренняя музыкальная передача — сигнал к тому, что пора идти умываться.

Методика воспитания Масару Ибука

Стереотип о «японском» воспитании гласит, что в Стране восходящего солнца малышам разрешено буквально все, но в какой-то момент гайки закручиваются, и маленькие японцы встраиваются в жесткую иерархическую структуру общества, где авторитет старших является непререкаемым.

Масару Ибука считает такой подход глубоко ошибочным. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем, по мнению Ибуки, может только погубить в нем талант и вызвать сопротивление. Именно в первые годы жизни ребенка необходимо быть с ним ласковым, но строгим, а по мере развития его личности постепенно «отпускать поводок», выказывать уважение к его воле.

Больше всего метод Масару Ибуки критикуют за то, что он допускает физические наказания в отношении маленьких детей, в частности шлепанье. Сам автор объясняет свою позицию так: в 2—3 года у ребенка развивается чувство собственного достоинства, поэтому строго отчитывать кроху в этом возрасте уже проблематично.

Чем больше малыша ругают и наказывают, тем более непослушным и капризным он становится

Чтобы избежать развития этого порочного круга, есть только один выход — приучать детей к дисциплине, пока им еще нет года.

В любом случае физические наказания не должны унижать личность ребенка и пробуждать жажду мести. Нужно хвалить почаще, ругать и наказывать пореже. И ни в коем случае не ругать при третьих лицах, помнить, что принуждение — худший способ обучения. Забота об интеллектуальном развитии подразумевает не насилие, а пробуждение интереса к процессу познания.

С моей точки зрения, основная цель раннего развития – это предотвратить появление несчастных детей. Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат играть на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать гениального лингвиста, и даже не для того, чтобы подготовить его в “хороший” детский сад и начальную школу. Главное – развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире. Масару Ибука

«После трех уже поздно»: внимаем и запоминаем

  • Ни один ребенок не рождается гением, и ни один — дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка.
  • Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно развалится на куски от сильного ветра или землетрясения. Раннее развитие — это примерно и есть такой фундамент. Его нужно делать крепким с самого начала, потому что невозможно начать строить фундамент, когда здание уже готово.
  • Глаза или нос передаются вашему ребенку по наследству, а выражение его лица — это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье.
  • Раннее развитие часто сводят к тому, чтобы напичкать ребенка информацией или научить читать и писать в раннем возрасте. Но что гораздо важнее — это развивать умение рассуждать, оценивать, воспринимать. Для этого нет специальных программ, и только то, как ведут себя родители, что они делают и чувствуют, как разговаривают с малышом, может сформировать личность ребенка.
  • Если мама простудится, она может постараться не заразить своего ребенка, например, не держать его на руках слишком близко или надеть марлевую повязку. Но не так уж много мам, которые заботятся о том, чтобы не передать детям своих недостатков. Вирус под названием «нервозность» у мамы гораздо более заразный и сильный, чем простуда.

Советы Масару Ибука

Масару Ибука не изобрел новых развивающих игр и игрушек, как многие другие методисты, зато дал несколько очень дельных советов.

1. Учите стихи наизусть. Мозг ребенка способен удержать в памяти от 100 до 200 коротких стихотворений. Чем интенсивнее используется память, тем лучше она функционирует и развивается. Способности ребенка к запоминанию нужно тренировать, пока он находит удовольствие в повторении. Известны случаи, когда двухлетние карапузы рассказывали наизусть всего Чуковского, в то время как их сверстники не могли запомнить четверостишие про плачущую Таню.

2. Берите кроху на руки. Общение, физическое соприкосновение с родителями влияет не только на интеллект малыша, но и формирует отзывчивого, восприимчивого человека. И вообще — общения, взаимодействия с родителями не может быть слишком много. Новорожденного нельзя избаловать совместным сном и лаской.

3. Разнообразьте занятия. Для ребенка полезнее пробовать свои силы в разнообразных занятиях, с возможно более широким кругом предметов, чем сосредотачиваться на чем-то одном. С другой стороны, если он преуспеет в одной области, это придаст ему уверенность в себе и он будет успешнее продвигаться в других занятиях.

4. Дайте ребенку карандаши как можно раньше. Все, что малыш делает руками — рисует, разбрасывает игрушки, рвет цветную бумагу, — развивает его интеллект и творческие задатки. Чем скорее вы дадите ребенку карандаши, тем лучше будут результаты. Но если одновременно вы будете поминутно его останавливать («Держи карандаш правильно!», «Яблоки должны быть красные»), то помешаете развитию его творческих способностей.

5. Тренируйте левую руку так же, как правую. Обратите внимание, что обезьяны свободно пользуются обеими руками для еды и игры. Человек в этом отношении менее совершенен…

6. Не покупайте малышу слишком много игрушек. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка. Если вы хотите развить у крохи фантазию, нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему все, что он просит. В воображении малыша кусок дерева или крышка от чайника могут преобразиться в сказочный дом или корабль — это куда интереснее, чем дорогая игрушка из магазина, которую можно использовать по какому-то одному назначению.

7. Больше двигайтесь. Пешая ходьба стимулирует мыслительный процесс и является отличным упражнением для интеллекта. Не зря ведь многие талантливые люди говорят, что во время прогулки в голову приходят новые идеи и вновь появляется вдохновение.

Масару Ибука «После трёх уже поздно» — краткое содержание

По словам Глена Домана – директора Института развития потенциальных возможностей человека, написавшего предисловие к книге Масару Ибуки «После трёх уже поздно», она является одной из наиболее важных книг, которые вообще были когда-либо написаны, и прочесть её должен каждый человек, который является родителем.

Автор книги уверен в способности маленьких детей научиться чему угодно, и приводит свои доводы на тему того, как воздействует на новорождённых окружающая среда. То, что взрослые осваивают с большими трудностями, дети выучивают запросто – нужно только использовать особые приёмы, о которых также идёт речь в книге. Самым главным же является умение своевременно начать помогать ребёнку осваивать новый опыт, а сделать это может только тот, кто находится рядом с ним.

Данная работа адресована всем родителям, желающим показать своим маленьким детям мир новых удивительных возможностей.

О Масару Ибуке

Масару Ибука – японский предприниматель и менеджер, сооснователь корпорации «Sony», человек, чьи инженерные идеи помогли стать Японии одним из лидеров в области электроники и технологий, и создатель инновационных концепций воспитания и обучения детей раннего возраста.

Вопросами развития детей Ибука занялся по причине того, что его собственный ребёнок запаздывал в умственном развитии. Приобретя опыт в процессе его воспитания и обучения, а также прибегнув к помощи специалистов, автор создал несколько организаций – «Ассоциацию раннего развития» и школу «Обучение талантов». Затем была написана и книга «После трёх уже поздно», ставшая бестселлером и нашедшая отклик в сердцах и умах множества читателей по всему миру.

Краткое содержание книги «После трёх уже поздно»

Книга состоит из вступления, предисловия и пяти частей. Первая часть посвящена потенциальным возможностям ребёнка. Вторая часть рассказывает о влиянии раннего опыта. Третья повествует о том, что полезно для малыша. В четвёртой части раскрываются принципы воспитания. И из пятой части вы узнаете о том, чего не следует избегать в процессе воспитания.

Конечно же, мы не станем пересказывать вам всю книгу (будет гораздо лучше, если вы прочтёте её сами), но всё же позволим себе рассказать о некоторых показавшихся нам интересными и важными моментах.

Часть 1. Потенциальные возможности ребёнка

Благодаря исследованиям детской психологии и физиологии мозга удалось выяснить, что ключом к развитию умственного потенциала ребёнка является его собственный познавательный опыт в первые три года жизни, пока развиваются мозговые клетки. Нет детей, родившихся гениями, и нет, родившихся дураками. Основное значение имеет стимуляция и степень развития мозга на начальном этапе жизни, а это и есть период до трёх лет. Заниматься воспитанием в детском саду уже становится поздно.

Единственной целью раннего развития является предоставление ребёнку такого образования, которое позволит ему иметь глубокий ум и здоровое тело, а также сделает его сообразительным и добрым.

Множество родителей и специалистов считают, что сознательно обучать маленького ребёнка – неправильно, т.к. информационный переизбыток негативно сказывается на детской нервной системе. Однако, отправляя детей в детский сад, они сразу же отказываются от своей позиции, становятся строгим и предпринимают попытки чему-то научить детей. Но следует делать иначе, а именно: заниматься с ребёнком в первые годы жизни и оказывать родительское влияние.

Часть 2. Влияние раннего опыта

Наибольшей важностью обладает окружение ребёнка, а не гены. Даже близнецы будут кардинально отличаться, если их воспитают разные родители.

Если бы определяющим фактором в процессе формирования способностей являлось происхождение, тогда дети перенимали бы профессию своих предков, однако жизнь намного загадочнее, и ребёнок может получить совершенно другую профессию, чем его родители.

На ребёнка воздействуют такие вещи, о которых мы даже не подозреваем. То, что нам может казаться лишённым смысла, дети могут воспринимать совершенно иначе, и это нечто может даже стать основой всей их дальнейшей жизни. Те впечатления, которые получает человек в детстве, формируют то, как в будущем будет мыслить и действовать ребёнок.

Часть 3. Что полезно малышу

Для начала важно сказать, что каких-либо готовых схем по обучению младенцев не существует. Советы, предлагаемые в книге, являются только идеями, руководствуясь которыми любая мама может либо принять, либо отвергнуть какой бы то ни было совет по воспитанию.

Необходимо как можно чаще носить ребёнка на руках, т.к. это доставляет ему массу положительных эмоций.

Не нужно бояться брать малыша с собой в постель, т.к. это исключительно благоприятно сказывается на его умственном и психическом развитии.

Занимайтесь со своим ребёнком хотя бы час в день, и вы заметите, что степень его интеллектуального и речевого развития заметно повышается.

Ни в коем случае не нужно с ребёнком сюсюкаться, т.к. использование во время общения с малышом «детского» языка существенно замедляет его развитие.

Необходимо развивать в ребёнке способности к рассуждению, оцениванию и восприятию. Делается это только посредством того, как взаимодействую родители, чем они занимаются, как чувствуют, как общаются с ребёнком и т.д.

Как можно чаще с ребёнком должен общаться отец, ведь именно он способен играть роль и друга и помощника, как для супруги, так и для ребёнка. Помните, что одни только материнские усилия не способны помочь достижению в семье гармонии.

Читайте также:  Все об искусственном вскармливании (ИВ)

Ребёнка необходимо хвалить, а не ругать, даже если наказание кажется вам наиболее эффективным методом. Наказание способно стать причиной противоположной реакции. Но и к похвале следует подходить очень осторожно.

Часть 4. Принципы воспитания

Среди принципов воспитания можно выделить следующие:

  • Вы должны стимулировать и направлять ребёнка к порядку. Здесь необходимо учитывать, что лучшим побуждением для ребёнка всегда будет интерес; интересное всегда будет казаться ребёнку правильным, а неинтересное – неправильным; повторение является лучшим способом стимулирования интереса; фантазии и воображение ребёнка развивают творческий потенциал. Также имейте в виду, что нужно развивать у ребёнка интуицию и всегда говорить правду на тему секса.
  • Вы должны воспитывать характер ребёнка в младенчестве. Этого можно добиться при помощи обучения игре на скрипке, заучивания стихов и окружения малыша только самым лучшим, что у вас есть. Помните о том, что раннее развитие формирует лидерские черты, а успехи в чём-то одном прибавляют уверенности в других начинаниях.
  • Вы должны развивать в своём ребёнке навыки и творческое мышление. Давайте как можно чаще малышу карандаши, игрушки покупайте выборочно и не допускайте их переизбытка, чтобы внимание ребёнка не рассеивалось. Не обязательно убирать подальше всё, что может быть для ребёнка опасно (соблюдая осторожность, естественно). Пусть ваш малыш занимается лепкой, вырезает узоры из бумаги и складывает различные фигуры; играйте в ролевые игры – всё это развивает задатки творчества. Не забывайте и о том, что детям крайне полезна ходьба, а двигательные навыки необходимо тренировать как можно чаще.

Часть 5. Чего не следует избегать. Взгляд в будущее

Основные идеи последней главы мы приведём лишь тезисно:

  • Раннее развитие не является подготовкой к детскому саду
  • Ничего не может быть важнее воспитания детей
  • Не заставляйте ребёнка делать что-либо против его воли
  • Дети не являются собственностью родителей

Подробное разъяснение вышеназванных тезисов вы найдёте в книге.

Послесловие

В послесловии автор выражает свою искреннюю надежду на то, что книга «После трёх уже поздно» станет для читателей способом не только провести время приятно, но ещё и полезно, а также на то, что читатели смогут прочувствовать всю важность своевременного развития своего ребёнка.

К сожалению, родители не всегда имеют возможность создать самые лучшие условия для развития своих детей, но это не должно становиться проблемой. На сегодняшний день на территории России функционирует более 40 специализированных профессиональных бэби-клубов, где дети развиваются полноценно, а за основу взяты идеи Масару Ибуки. Хотя, конечно, отдавать своего ребёнка в такой клуб совсем необязательно, но тогда вы должны будете приложить максимум усилий, если хотите, чтобы процесс развития вашего ребёнка был полноценным, гармоничным и качественным. И первый шаг на пути к этому – прочтение данной книги.

После трех уже поздно? 25 важнейших принципов воспитания ребенка по Масару Ибука.

Книга Масару ИБУКА «После трех уже поздно» стала настоящей иконой для родителей, стремящихся развивать детей с пеленок. Книга формулирует основные постулаты раннего развития, призывая начать заботиться об интеллектуальном развитии детей с самого момента их рождения и даже раньше. Масару ИБУКА утверждает:

  • ЛЮБОЙ ребенок, если дать ему то, что нужно и когда нужно, вырастет смышленым и будет иметь твердый характер.
  • На развитие ребенка, его возможности и способности влияют люди и окружающая его среда.
  • Невмешательство в развитие ребенка в раннем возрасте, неуважение его воли — большая ошибка!
  • 3 года — возраст, когда мозг ребенка достигает 80% своего взрослого потенциала. И первые 3 года критичны для развития ребенка.

В книге автор сформулировал 25 самых важных принципов воспитания ребенка. А вы согласны с ним и готовы применять в своей ежедневной жизни?

  1. Чаще берите ребенка на руки. Тактильное общение играет большую роль в умственном развитии ребенка.
  2. Разрешайте ребенку спать в вашей постели. Совместный сон оказывает развивающее воздействие на ребенка.
  3. Не сюсюкайтесь. Разговаривайте с ребенком на взрослом языке с самого рождения.
  4. Занимайтесь с ребенком каждый день. Ведь даже 1 занятие в день приводит к удивительным результатам.
  5. Не ссорьтесь при ребенке. Ваш ребенок очень тонко чувствует негатив и тревогу.
  6. Поощряйте желание ребенка общаться с другими детьми. Это отлично стимулирует ум ребенка, соревновательность, стремление быть первым.
  7. Ребенку нужна не только мама, но и ПАПА. Не должно быть никаких ограничений в общении между папой и ребенком.
  8. Не запрещайте ребенку отстаивать свои интересы и даже ссориться. Ссоры развивают навык общения.
  9. Хвалите и наказывайте аккуратно. Хвалите за дело, особенно мальчиков, наказывайте редко.
  10. Не навязывайте ребенку свои ХОРОШО и ПЛОХО. Пусть ребенок сам наберется жизненного опыта с вашей помощью и со временем сам начнет это различать.
  11. Побуждайте и поддерживайте интерес ребенка к чему-либо. Создайте для этого необходимые условия.
  12. Повторяйте пройденный материал. Это формирует правильные схемы в мозгу ребенка.
  13. Не считайте детские фантазии глупыми. Способность мечтать и фантазировать формирует творческий потенциал ребенка.
  14. Заучивайте стихи. Это тренирует память.
  15. Окружите ребенка лучшими проявлениями человечества. Слушайте классическую музыку, показывайте произведения искусства, читайте художественную литературу.
  16. Не ограничивайте ребенка. Все, что делает ребенок руками, развивает его интеллект и творческие задатки.
  17. Стимулируйте проявление нестандартного мышления у ребенка. Стандарты воспитывают стандартного человека.
  18. Не покупайте ребенку все, что он просит. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка, в последствии ему будет сложно учиться.
  19. Развивайте тактильные ощущения. Предлагайте ребенку потрогать предметы из разных материалов — мягкие и твердые, тяжелые и легкие, гладкие и шершавые, и т.п.
  20. Предлагайте ребенку игрушки из деталей. Ребенок испытает огромную радость от того, что смог собрать ее сам. В эпоху готовых игрушек это большая редкость.
  21. Развивайте мелкую моторику ребенка — лепкой, аппликацией, вырезанием и складыванием фигур. Как известно, «ум ребенка — на кончиках его пальцев».
  22. Ходите с ребенком. Ходьба очень полезна, ведь во время ходьбы задействовано 400 мышц тела из 639.
  23. Не ждите от работы ребенка результата. Ведь для ребенка важен процесс, а не результат. Пусть трудится столько, сколь ему это интересно.
  24. Не насилуйте волю малыша. Заставляя его делать что-то против воли, вы подрываете его веру в себя.
  25. Не относитесь к ребенку как к своей собственности. Это не так. Кроме того, это может стать причиной неверия в свои силы.

После трех уже поздно.
статья по теме

Я уделяю книгам и статьям о детях очень много времени. Почему? Есть на это довольно веские причины, и я расскажу вам о них, а заодно и об одной книге.

Скачать:

ВложениеРазмер
posle_treh_uzhe_pozdno.docx25.14 КБ

Предварительный просмотр:

Масару Ибука. После трёх уже поздно. Новаторские и эффективные идеи в воспитании детей

Я уделяю книгам и статьям о детях очень много времени.

Почему? Есть на это довольно веские причины, их не много и я расскажу вам о них:

1) Все в этом мире идет от воспитания, из детства. Все проблемы, все изъяны, все плохие и хорошие качества человека закладываются в детстве. От воспитания в целом, от того, что будет заложено в человека в его юные года, зависит вся его дальнейшая жизнь. Да, можно перебороть и исправить многое в себе — но на это уйдет уйма времени и сил. Поэтому, я считаю, что воспитание — фундаментальный навык, которым нужно обладать в совершенстве. А уж, сколько можно почерпнуть из книг о воспитании для работы — уму непостижимо. Это я вам точно говорю! Главное читать не абы что, а лучшие из лучших книг в этой области.

2) Я постоянно учусь у детей. Постоянно! Каждый раз, читая очередную книгу или статью о детях, или разговаривая и играя с ними, узнаю что-то новое. Или очень давно забытое старое, но уже утраченное с годами.

3) Мой ребенок — это мой самый главный и основной стандарт в жизни. Он — моя самая большая инвестиция. И я все сделаю, для того, что бы он был счастлив и вырос достойным Человеком.

Один из основателей компании Sony. Масару Ибука.

Sony – солидная компания. С миллиардным доходом. Но для меня Масару Ибука интересен не тем. Мой интерес вызвала его книга – «После трёх уже поздно».

Она очень противоречивая с одной стороны. В ней есть истины, которые заложены в воспитание годами, но есть и новаторские вещи. Масару — это японский инженер и предприниматель, бизнесмен широкого формата, но в тоже время, создатель новаторских концепций по воспитанию и обучению детей раннего возраста, автор широко известной, нашумевшей книги по раннему развитию детей «После трёх уже поздно». О ней я и хотел бы Вам рассказать. Вообще-то, честно говоря, я и пишу эту статью не просто так. Считайте, что это краткий и содержательный конспект книги, а еще, это средство привлечь внимание лишний раз к проблеме воспитания детей на начальном этапе их становления. И когда я захочу освежить в памяти информацию, я просто открою эту заметку, и мне этого будет достаточно. ))) Итак, поехали.

Масару Ибука. «После трёх уже поздно»

То, что заложено в детстве, не изменить в старости.

Ни один ребенок не рождается гением, и ни один — дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка. Это годы с рождения до трехлетнего возраста. В детском саду воспитывать уже поздно.

Нет отсталых детей — все зависит от метода обучения. Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым и предотвратить появление несчастных детей.

Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем может только погубить в нем талант и вызвать сопротивление.

Классическая музыка (пять месяцев), плавание (шесть месяцев).

Способность впитывать информацию у детского мозга гораздо выше, чем у взрослого. Нас должно беспокоить не то, что мы даем ребенку слишком много информации, а то, что ее зачастую слишком мало, чтобы полноценно развивать ребенка.

Ребенок запоминает только то, что ему интересно.

Ребенку в возрасте до трех лет нетрудно выучить то, что его интересует, и вас не должно беспокоить количество энергии и сил, затраченных при этом.

Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве.

Иностранный язык — не единственный предмет, которым можно овладевать на ранней стадии развития ребенка.

Можно развить слух у ребенка с нарушением слуха.

Раннее развитие не предлагает насильственное вскармливание грудных детей фактами и цифрами. Главное — введение нового опыта «вовремя».

Ребенок, рожденный от отца-ученого, не обязательно станет ученым. Главное — окружение, а не гены.

Сегодня ребенок будет совершенно другим, чем вчера.

«Ложка дегтя в бочке меда» в раннем детстве означает, что влияние, оказываемое на ребенка в таком возрасте, оставляет неизгладимое впечатление на всю жизнь. Именно родители должны заботиться о том, чтобы это влияние было благотворным.

Комната, лишенная стимуляторов, вредна для малыша.

На ребенка оказывают воздействие самые неожиданные вещи. Общаясь с детьми, мы должны учиться избавляться от предвзятых мнений и использовать все наше воображение, чтобы видеть мир так, как его видят дети.

Оставлять ребенка на попечение незнакомого человека — рискованное дело.

Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребенка.

Раннее развитие — это фундамент. Его нужно делать крепким с самого начала, потому что невозможно начать строить фундамент, когда здание уже готово.

Готовых рецептов обучения младенцев нет.

Почаще берите ребенка на руки.

Не бойтесь брать ребенка с собой в постель.

Ребенок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха.

Никогда не игнорируйте плач ребенка.

Не сюсюкайте с ребенком.

Игнорировать ребенка хуже, чем баловать его.

Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются.

Новорожденный чувствует, когда родители в ссоре. Самое лучшее для начала, что вы можете сделать для ребенка, — это создать гармоничные отношения между мужем и женой и приятную психологическую атмосферу дома.

Нервозность родителей заразна.

Все хорошее и плохое, что есть в детях — результат воспитания с самого рождения.

Отец должен чаще общаться со своим ребенком. Это факт. Но в тоже время, ведущая роль в воспитании и обучении детей принадлежит матери. Но это не значит, что отцы должны полностью передоверить воспитание детей своим женам. Быть настоящим другом и помощником жене — разве не это роль мужа в домашнем воспитании.

Никакая нехватка времени или усталость после работы не должны мешать папам, как можно больше общаться со своими детьми.

Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом.

Присутствие бабушки и дедушки создает хороший стимул для развития ребенка.

Общение детей между собой надо поощрять. Это стимулирует его ум, развивает чувство соревновательности, общительность, желание быть первым.

Ссоры развивают у ребенка навыки общения и личную инициативу. Ссоры — это первый урок жизни в коллективе. В детских ссорах нет места взрослой логике.

В 2-3 года у ребенка развивается чувство собственного достоинства. Чем больше его ругают и наказывают, тем более непослушным и капризным он становится, и тем сильнее раздражаются его родители. Чтобы избежать этого порочного круга, есть только один выход — воспитывать и приучать ребенка к дисциплине, пока ему еще нет года, до того, как в нем проявится его «Я».

Злоба и зависть у ребенка — это выражение бессилия.

Причины детской раздражительности: 1) физическое состояние, вызванное болезнью; 2) голод или усталость; 3) сильное возбуждение после неприятного инцидента или испуга; 4) недостаток физических упражнений и, как результат, накопившаяся неизрасходованная энергия; 5) желание настоять на своём; 6) подражание раздражительным родителям.

Ревность у ребенка появляется примерно в полтора года.

Любое проявление характера у ребенка обязательно имеет свои причины. Цель родителей должна быть в том, чтобы устранить причину его расстройства, а не подавлять её.

Не высмеивайте ребенка в присутствии других. Многие родители обсуждают недостатки своих детей в присутствии посторонних, думая, что дети ничего не понимают.

Ребенка лучше похвалить, чем поругать. Но делать это нужно крайне осторожно.

Интерес — лучшее побуждение. Принуждение — худший способ обучения.

Ребенку нравится все ритмичное.

Интересное дети считают правильным, а неинтересное — неправильным. «Хорошо» для ребенка — это то, что интересно и увлекательно. Но это характерно для раннего возраста. С приобретенным опытом он считает, что «хорошо» — это то, за что хвалят. Но ругания и наказания ассоциируются у него с «плохо», а значит, ругая за плохую игру на скрипке или за недостаточно беглое чтение, вы тем самым проецируете это детское «плохо» на весь процесс обучения.

Интерес ребенка нуждается в подкреплении. Для него одинаково опасно замыкаться на одном предмете (крайняя форма этого состояния называется аутизмом) и разбрасываться из-за неспособности сосредоточиться на чём-либо долго. В результате он может вырасти легковесным человеком.

Повторение — лучший способ стимулировать интерес ребёнка.

Детское воображение и фантазии развивают творческие способности. Взрослый рисует чайник, а ребёнок видит в рисунке рыбу с раскрытым ртом. Взрослый может укорить ребёнка: «Не говори глупостей, это чайник». Такой ответ будет ошибкой, и он равносилен уничтожению бутона, уже готового распуститься (вспомните Экзюпери с его «Маленьким Принцем»).

Развивайте у ребёнка интуицию (шестое чувство). Интуиция — это совокупность всех пяти чувств и ее развитие обостряет и их все.

До трех лет половые различия у детей никак не проявляются, поэтому не навязывайте ему свои представления о половых различиях, поскольку этим самым можете нанести психический вред ребенку.

Говорите ребенку правду на половые темы. На такие вопросы ребёнок должен получить ясный ответ. Не надо отшучиваться или лгать ему. Смущение и недомолвки родителей сделают это тему запретным плодом и только распалят его любопытство, породят ненужные фантазии.

Неправильное питание вырабатывает плохие привычки на всю последующую жизнь. Разнообразьте вкусовые ощущения вашего ребенка.

Распорядок дня развивает чувство времени. Телевидение выполняет роль часов в жизни ребёнка, поскольку у кого ещё нет чувства времени. Новые телевизионные программы помогают ребёнку правильно говорить.

Музыкальная гармония лучше всего усваивается в раннем детстве. Обучение игре на музыкальном инструменте развивает способность к концентрации внимания и развивает черты лидера. Музыкальное образование в раннем возрасте отражается даже на внешности ребёнка.

Заучивание стихов тренирует память. Способности ребёнка к запоминанию нужно тренировать, пока он находит удовольствие в повторении.

Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть. Сила воздействия музыки и живописи, этих двух видов искусства, формирующих эстетический вкус, зависит от раннего воспитания. Если будет заложен прочный фундамент, это облегчит ребёнку дальнейшую жизнь.

Ребёнок — великий имитатор.

Успехи в одном деле дают уверенность в других делах.

Дайте своему ребёнку карандаши как можно раньше. Если вы дадите ему лист бумаги, он прочертит несколько кривых линий и скорее всего порвёт бумагу. Для вас это просто каракули, а для него это самовыражение.

Всё, что ребёнок делает руками, — рисует, разбрасывает игрушки, рвёт бумагу — развивает его интеллект и творческие задатки.

Стандартная бумага для рисования — стандартный человек.

Избыток игрушек рассеивает внимание ребёнка. Таким образом, если вы хотите развить у ребёнка нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему всё, что он просит.

Не стоит убирать подальше всё, что может быть опасно для ребёнка.

У ребёнка своё собственное представление о порядке.

Предоставьте ребёнку наблюдательный пост. Ребёнку надо на что-то смотреть.

Игрушки должны быть приятными на ощупь. Готовые игрушки редко нравятся детям, поскольку они имеют мало общего с окружающим их миром. Очень важно, однако, чтобы разборная игрушка соответствовала возрастным возможностям ребёнка, иначе этот метод обернётся жестокостью по отношению к ребёнку.

Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства.

Лучше иметь не много, а несколько, но полезных игрушек.

Лепка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных фигур развивает творческие задатки ребёнка. Подсознательно он начинает понимать причинно-следственные связи между действием и результатом. Ребёнок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих собратьев в освоении различных навыков.

Игры по ролям развивают творческие задатки ребёнка.

Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта.

Тренируйте левую руку так же, как правую.

Детям полезна ходьба. Двигательные способности тоже нуждаются в тренировке.

То, что называют врождённой способностью к спорту, на самом деле результат того, что ребёнок рос в спортивной среде. Чем раньше начать занятия спортом тем лучше результаты.

Для ребёнка работа и игра — это одно и то же. Пусть ваш ребёнок трудится столько, сколько может, но при одном условии, что для вас не важен результат его работы.

Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду.

Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег. Ведь дело здесь не только в деньгах, а главным образом в родительской любви и старании.

Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание. Высшее образование стало восприниматься как самоцель и явно переоцениваться. Ваш ребёнок вырастет бесполезным человеком, если вы будете его воспитывать, исходя из ценностей сегодняшнего дня.

Нет ничего важнее воспитания детей. Самое лучшее воспитание для ребёнка — это материнская любовь. Самое главное занятие для родителей — это воспитание детей. Если они с этим не согласны, зачем же они обзавелись детьми?

Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей. Не следует передоверять воспитание ребёнка другому лицу, особенно пока он маленький. Только родители, и особенно мать, могут сделать это успешно.

Учитесь у своего ребёнка. Главное — это всё время учиться у своего ребёнка, чтобы не впасть в привычку относиться к нему свысока, исходя из своих собственных понятий и своих собственных нужд.

Мать может помочь своему ребёнку скорее, чем отец. Отец может вырастить из ребёнка гения, но только мать вырастит из него хорошего человека, органично сочетающего душевные и физические способности.

Не насилуйте волю малыша.

Не прерывайте воспитание своего ребёнка. Аборт — это зло, уничтожение живого семени жизни. Общество осуждает аборт, но не осуждает родителей, которые не занимаются воспитанием своего ребёнка, дав ему только жизнь. С моей точки зрения, это худшее зло, чем аборт, и ему нет оправдания.

Дети — это не собственность родителей. Долг родителей — предоставлять своему ребёнку возможно более широкий выбор, чтобы он сам принял решение, кем он хочет стать. Не родители, а сам ребёнок — хозяин своего будущего.

Неуверенность матери во вред ребёнку. Бросание из одной крайности в другую может нанести вред ребёнку. Уверенность в себе, твёрдость характера очень важны для воспитания ребёнка.

Тщеславие матери прививает ложные понятия ребёнку.

Воспитывать ребёнка — это значит, всё время воспитывать и самого себя.

Пусть ваш ребёнок будет лучше вас. «Ученик превзошёл учителя» — это должна быть основная цель воспитания.

В сегодняшнем мире первое, что бросается в глаза, это дефицит доверия между людьми, что вызывает хаос в обществе, насилие, экологические проблемы.

Сделать выводы оставляю Вам.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Теория Масару Ибука делает возможным уничтожение таких реалий, какневежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть,принесет, в свою очередь, уменьшение бедности, ненавис.

Круглый стол для родителей воспитанников: «После трёх уже поздно…»Ход мероприятияСтарший воспитатель:Уважаемые Родители! Я хочу начать нашу встречу словами: «Если у ребёнка, который .

Эта удивительно добрая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно.Он считает, что то, что они усваивают без каких.

Никогда не игнорируйте плач ребенка. Игнорировать ребенка хуже, чем баловать его.

Данный материал будет полезен воспитателям и родителям в воспитании детей.

Проблема раннего развития. После трех уже поздно.

Автор этой удивительно доброй книги считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Он размышляет об огромном влиянии на новорожденных окружающей среды и предлагает простые и .

Масару Ибука. После трех уже поздно. Конспект

Делюсь классной книгой ? японского автора Масару Ибука «После трёх уже поздно». Книга для родителей, кто ищет литературу о том, как воспитать детей. Но а я прочитала и законспектировала на будущее, вдруг потом не будет времени на книги. Я прочитала эту книгу онлайн, можно скачать бесплатно на многих сайтах. Читается легко и быстро. Можно сказать, автор кратко перечисляет список полезных советов, приводя примеры из реальной жизни.
Книга «После трех уже поздно» о том, что гениями не рождаются, а становятся. Нужно только создать благоприятные условия с самого рождения. Потому что ребенок максимально развивается и его способности и характер формируются до трёх лет. Чем старше становится, тем сложнее и медленнее воспринимает новую информацию, навыки и умения.

Итак, я записала отрывки из книги и добавила свои комментарии.

☝☝☝☝ «Самое лучшее воспитание для ребенка — это материнская любовь. Самое главное занятие для родителей — это воспитание детей. Если они с этим не согласны, зачем же они обзавелись детьми?»
Вот, наверное, я думаю так же, и пока сама не стану готова к воспитанию детей, не смогу решиться стать мамой.

«Ребенка следует брать на руки как можно чаще. Для младенца, который не знает другого пути самовыражения, плач — единственное средство привлечь к себе внимание. Когда он плачет, это значит, что он о чем-то просит».

☝ Не бойтесь брать ребенка к себе в кровать. «В течение этого короткого времени малыш совершенно спокоен и очень восприимчив. Поэтому, если вы не просто будете лежать рядом с ним или еще чего доброго заснете раньше него, а споете ему песенку, это окажет положительное развивающее влияние на ребенка. Можно также предложить не только маме, но и папе, которого не было целый день, использовать эту возможность пообщаться со своим ребенком».

«Родительское влияние должно прекратиться до детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем может только погубить в нем талант и вызвать сопротивление. Это значит, что уже в первого года жизни ребенка нужно ненавязчиво и мягко начинать предлагать различные занятия, а когда он начинает развиваться и подрастать, нужно постепенно научиться уважать его волю, его «Я»».

«По лицу малыша очень легко определить, когда его родители ругаются, ссорятся, конфликтуют. Глаза или нос передаются вашему ребенку по наследству, а выражение его лица — это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье. Совсем не обязательно делать что-то особенное, чтобы способствовать раннему развитию вашего ребенка. Самое лучшее для начала — это создать гармоничные отношения между мужем и женой и приятную психологическую атмосферу дома».

«Гармоничной атмосферы в доме нельзя достичь только материнскими усилиями. Никакая нехватка времени или усталость после работы не должны мешать папам как можно больше общаться со своими детьми».

«Если ребенок видит своего отца редко и только для того, чтобы выслушать очередную порцию нотаций, он скорее всего будет воспринимать отца как постороннего, вроде врача, вызванного в экстренной ситуации. Неуверенный в себе, ранимый ребенок часто не испытывает теплых чувств к отцу. И хотя может случиться так, что ребенок, воспитанный «строгим отцом», вырастет гением, но скорее всего он будет покорным и бесхарактерным».

☝ Ребенку необходимо общение с другими детьми. «Это стимулирует его ум, развивает чувство соревновательности, общительность, желание быть первым».

«Малыш, лишенный общения, вырастает отсталым по уму и трудным по характеру».

«Когда он мирно играет с другими, и когда ссорится, он учится жить в коллективе. Ссоры важны, потому что они развивают личную инициативу».

☝ Не лезьте в детские ссоры, конфликты, пусть сами разбираются. «Ваш ребенок только замкнется в себе и обозлится. Ссоры — это первый урок жизни в коллективе».

«Главное — окружение, а не гены». Нет, гены тоже играют важную роль, но переданные генами навыки тоже нужно развивать.

«Действительно, бывают случаи, когда сын ученого становится ученым, а сын врача — врачом. Но эти случаи не означают, однако, что данные профессиональные качества были переданы детям с генами. С момента рождения их, наверное, воспитывали в такой обстановке, которая внушала им, что они должны продолжать дело отцов. Окружающая среда, которую создали родители, становится средой ребенка. Она развивает его способности к профессии отца, пробуждая интерес к этой профессии».

«Оказалось, что еще до того, как ребенок научился говорить, диалект распространяется по каналам его мозга. А когда следы уже образовались, чрезвычайно сложно стереть их, чтобы начать прокладывать новые».

«Если для роста ребенка с самого рождения созданы разнообразные условия, то это дает значительный эффект в формировании интеллекта. Результаты показали четкие различия: уровень интеллекта у детей, которые находились в пустой, голой комнате, отставал на три месяца от уровня интеллекта детей из комнаты со стимулирующим окружением».

«Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творчество, чувства, развиваются после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту».

☝ Нужно приучать ребенка к музыке, включать классическую музыку. «Самой захватывающей музыкой для малышей оказалась 5-я симфония Бетховена! Популярные песни, которые передают с утра до вечера по телевизору, заняли 2-е место, и на самом последнем месте оказались детские песенки».

«Способность впитывать информацию у детского мозга гораздо выше, чем у взрослого. Только не надо бояться «перекормить» или перевозбудить его: детский мозг, как губка, быстро впитывает знания, но, когда чувствует, что переполнен, отключается и перестает воспринимать новую информацию. Нас должно беспокоить не то, что мы даем ребенку слишком много информации, а то, что ее зачастую слишком мало, чтобы полноценно развивать ребенка. Плавание, скрипка, языки».

«Ребенок запоминает детские истории и сказки очень точно. Как раз в этот период ребенок начинает настойчиво спрашивать значение различных букв. И то, что он так настойчив, есть свидетельство его огромного интереса к познанию. Ребенку в возрасте до трех лет нетрудно выучить то, что его интересует, и вас не должно беспокоить количество энергии и сил, затраченных при этом».

☝ Разговаривайте с ребенком на «нормальном» языке, как со взрослым человеком. «Когда ребенок начнет говорить, он только лепечет что-то похожее на слова, но это скорее оттого, что его органы речи еще не совсем развились, а вовсе не от недостаточного умственного развития. Просто его артикулярный аппарат недостаточно развит и не успевает за желанием говорить. Поэтому, если взрослые говорят с ним на «детском» языке, считая, что ребенок другого языка не поймет, правильные языковые навыки никогда не сформируются. Более того, в процессе освоения языка он всегда будет опираться не на свою речь, а на то, как говорят взрослые».

☝ Дайте ребенку вам помочь. «И похвалой, и наказанием нужно пользоваться очень осторожно. Малышу, которому уже хочется во всем подражать своей маме, пытается сделать то же самое. А мама говорит: «Нельзя!» Это неправильно. Она же и упрекнет потом ребенка, когда он подрастет, что он ей не помогает. Даже если ребенок хочет сделать что-то, что ему еще трудно, лучше похвалить его: «Какой ты у меня большой стал!» — затем отлить немного сока и дать ему донести стакан».

«Для ребенка работа и игра — это одно и то же. Для ребенка важен не результат его деятельности, а сам процесс».

«Воспитание часто ассоциируется с насилием над личностью, с игнорированием желаний ребенка. Заставляя его делать что-то против воли, вы подрываете его веру в себя. Когда у ребенка возникает желание что-то сделать без всякого принуждения, это и есть идеальный способ обучения. Таким образом, раннее развитие ребенка зависит от вдумчивости и внимания матери и тех, кто его окружает».

«Главный принцип метода доктора Сузуки — вызвать интерес, а это лучшее побуждение. По его мнению, принуждение — худший способ обучения. Если у ребенка возникает интерес к скрипке, он делает большие успехи в короткое время, иногда превосходя всякие ожидания учителя. Вызвать интерес ребенка к предмету обучения — это и есть лучший педагогический метод. Поэтому главная задача родителей, если они хотят обучить чему-то ребенка, — пробудить интерес. Чтобы вызвать этот интерес, важно создать и необходимые условия. Бесполезно ждать, чтобы у малыша появилось желание к чему-либо, если условия для этого не созданы».

«Любопытство рождает интерес, который в свою очередь воспитывает волю, столь необходимую для взросления. Воля к действию не появляется на пустом месте. Воля стимулируется интересом и в свою очередь побуждает человека к дальнейшему развитию. Младенец слушает сказки, позже он проявляет интерес к картинкам, затем к буквам и, наконец, хочет научиться читать».

«Творчество — это свободный полет воображения, это обостренная интуиция, которые могут выливаться в изобретения и открытия. На этом высшем уровне творчества интеллект, эрудиция и воображение слиты воедино».

«Ребенок до трех лет редко способен логически мыслить и в основном полагается на свои инстинкты. Очень важно помнить об этом и поощрять развитие его инстинктов, и уж во всяком случае не подавлять их, прививая ему навыки и пытаясь действовать на него логикой и доводами разума».

«Половые темы следует обсуждать спокойно, в дружелюбном тоне, чтобы с самого начала он относился естественно к этому вопросу. Те взрослые, которые считают секс запрещенной темой, просто получили неправильное воспитание в детстве. Не надо отшучиваться или лгать ему. Смущение и недомолвки родителей сделают эту тему запретным плодом и только распалят его любопытство, породят ненужные фантазии. Интуиция двух-трехлетнего ребенка подскажет ему, что ему говорят неправду. Он может не подать виду, но его любопытство будет только подогрето странным поведением родителей. Тот аргумент, что ребенок якобы слишком мал, чтобы знать правду о половой жизни, несправедлив и в этом случае».

☝ Отдайте ребенка в музыкальный кружок, это развивает концентрацию внимания. «Живость и неусидчивость — это не одно и то же. Тот, кто выработал в себе высокую степень концентрации внимания, обладает огромными преимуществами. Они способны к высокой степени концентрации внимания без всяких особых усилий. Учеба дается им легко, и они успевают сделать больше других детей за то же время».

«Способность руководить другими людьми считается исключительно взрослой чертой, и поэтому это качество воспитывается в более позднем возрасте. На самом деле качества лидера начинают развиваться гораздо раньше. Потенциальный лидер всегда остается сосредоточенным на своих мыслях и действиях, даже если вокруг него полно других детей. В игре или других занятиях он всегда пытается создать что-то новое и первый берется за воплощение своих идей. Те, кому уделяли внимание их интеллектуальному развитию с самого раннего детства — это жизнерадостные, энергичные дети со склонностью к лидерству».

☝ Учите стишки и песенки. «Память ржавеет, если ее не использовать. Чем интенсивнее она используется, тем лучше она функционирует и развивается. Способности ребенка к запоминанию нужно тренировать, пока он находит удовольствие в повторении».

☝ Вот это я не очень понимаю, но оставлю. «Если у ребенка в мозгу, который пока что еще как чистый лист бумаги, запечатлеется истинное искусство, оно останется там на всю жизнь. Его мозг откажется воспринимать подделку, когда он станет взрослым и родители не смогут влиять на его вкусы. Если же в его мозгу отпечатаются подделки, он будет нечувствителен к подлинному искусству. Сила воздействия музыки и живописи, этих двух видов искусства, формирующих эстетический вкус, зависит от раннего воспитания. Если будет заложен прочный фундамент, это облегчит ребенку дальнейшую жизнь». В общем, с первого года ребеночка, нужно брать его с собой в музеи смотреть на подлинные картины, работы.

«Уроки игры на скрипке или занятия иностранными языками нужны не для того, чтобы вырастить из ребенка гения, но главным образом, чтобы способствовать его общему интеллектуальному развитию».

☝ Не ругайте детей, когда они рвут книгу, рисуют на паспорте и т.д., ведь они пока не понимают, что это документы. Лучше убирайте нужные бумаги подальше от детей. «Все, что ребенок делает руками — рисует, разбрасывает игрушки, рвет бумагу, — развивает его интеллект и творческие задатки. Чем скорее вы дадите ребенку карандаши, тем лучше будут результаты. Но если одновременно вы будете поминутно его останавливать, то тем самым вы помешаете развитию его творческих способностей».

☝ Не ограничивайте мышление ребенка. «Я бы давал ребенку огромный лист бумаги, чтобы он ползал по нему, рисуя. Стандартный лист способствует воспитанию стандартного человека, лишенного творчества и достаточной жизнестойкости».

☝ Не захламляйте дом игрушками. «Многие психологи считают, что, когда вокруг ребенка слишком много игрушек, это его подавляет и ему трудно сосредоточиться на чем-то одном. Ребенок лучше всего играет с одной игрушкой, придумывая разно образные игры с ней. Таким образом, если хотите развить у ребенка нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему все, что он просит. Этим вы достигнете прямо противоположного эффекта».

☝ Покупайте не готовые игрушки, они и развивают, и вызывают интерес. «Если они хотят иметь игрушку, они должны собрать ее сами. Он включает в себя «радость достижения». Малыш с любопытством изучает окружающие его предметы и особенно реагирует на те, которые дают ему «радость достижения» и удовлетворяют его потребность в «творчестве»».

«Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих собратьев в освоении различных навыков. И дело здесь не в том, что он раньше начал практиковаться в лепке, а в том, что лепка рано разбудила его интеллектуальные и творческие задатки. Ловкость рук и самовыражение — это первые, но далеко не единственные качества, приобретаемые ребенком благодаря лепке».

«Очень важно, чтобы ребенка учили правильно ходить с раннего возраста. Из 639 мышц нашего тела 400 участвуют в ходьбе. В отличие от других физических упражнений в ходьбе ритмически чередуются напряжение и расслабление. По всей вероятности, ходьба стимулирует мыслительный процесс».

«Даже если ребенок умнее других, но не доверяет людям, он не сумеет многого добиться в жизни. Современная система образования придает слишком много значения экзаменам и отметкам, но игнорирует и никак не поощряет доверия к людям. Поэтому тем более важно, чтобы это качество воспитывалось в раннем возрасте. Это главная задача дошкольного воспитания. Если принцип доверия к людям впитан ребенком с молоком матери, ребенок вырастет личностью, способной принять на себя ответственность за будущее общества».
Лично я совсем не доверяю людям, что иногда от этого сама же страдаю. Не знаю, как воспитаю ребенка.

2 thoughts on “ Масару Ибука. После трех уже поздно. Конспект ”

..когда ребёнок появится ты уже будешь всё знать..скорее даже чувствовать.? я боялась не то, что с воспитанием, но и как купать, как, элементарно, подгузники менять, но родила и всё, все страхи как рукой сняло. единственное, очень хочу, чтобы ей встречалось больше хороших людей по жизни, а остальное, уверена, мы сможем дать, привить, развить, воспитать и др. сами.

До прочтения этой книги, я не верила, что детей надо с раннего детства обучать. Думала: дано или не дано, время придет и научится. Была против клубов, школ для раннего развития, казалось, так можно лишить ребенка счастливого детства. Теперь уже думаю иначе)))

После трех уже поздно? Мнение психолога о знаменитой книге.

Главная цель книги «После трех уже поздно» — пропаганда идей раннего развития. Масару Ибука, больше известный в мире как основатель корпорации Sony, написал ее почти полвека назад. Поэтому нет ничего удивительного в том, что большинство рецензентов оставляют отзывы на книгу в духе «ничего нового для себя не открыл». Однако тот факт, что эта работа по-прежнему переиздается на многих языках чуть ли не ежегодно, заставляет обратить на нее внимание.

Основные мысли книги просты, и, раскрывая их, автор логичен и последователен. К 3 годам развитие клеток головного мозга человека завершается на 70-80 процентов. Следовательно, крайне желательно начинать заниматься развитием ребенка буквально с рождения. При этом под ранним развитием автор понимает не насильственное вскармливание детей фактами и цифрами, а скорее наличие у них возможности познакомиться с как можно большим числом областей науки и искусства.

Автор утверждает, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а большей частью формируются в определенный период его жизни. «Ни один ребенок не рождается гением, и ни один — дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка. Это годы с рождения до трехлетнего возраста… Любой ребенок, если ему дать то, что нужно и когда нужно, должен вырасти смышленым и с твердым характером».

При этом автор достаточно безапелляционно заявляет, что несмотря на то, что мышление, творчество, чувства развиваются и после трех лет, они используют базу, сформированную к этому возрасту. И если в первые три года не была создана прочная основа, учить в дальнейшем, как именно ее использовать, бесполезно. «Это все равно, что пытаться достигнуть хороших результатов, на плохом компьютере», — пишет он.

Наследственности и генам Ибука отводит весьма небольшую роль в формировании личности и способностей ребенка: «По моему мнению, в развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственность. Именно благодаря окружающей среде и жизненному опыту дети, такие одинаковые при рождении, вырастают с разными способностями и характерами».

Ибука — сторонник совместного сна и тесного физического контакта между родителями и малышом. По его мнению, чем чаще ребенка берут на руки, тем лучше для него. Также огромную роль он отводит атмосфере, которая царит в семье. «Совсем необязательно делать что-то особенное, чтобы способствовать раннему развитию вашего ребенка. Самое лучшее для начала — это создать гармоничные отношения между мужем и женой и приятную психологическую атмосферу дома». Ну и основной рецепт: «Самое лучшее воспитание для ребенка — это материнская любовь».

Раннее развитие для автора — это не пичканье малыша информацией и стремление научить его рано читать и писать. Скорее, это развитие у него умения рассуждать, оценивать. В качестве основного метода воспитания автор предлагает не целенаправленное обучение ребенка чему-либо, а попытку заинтересовать его предметом. Особое внимание Масару Ибука уделяет созданию необходимых условий: «Например, для того чтобы у ребенка появилось желание рисовать, вокруг него должно быть достаточно карандашей и бумаги. Бесполезно ждать, чтобы у малыша появилось желание к чему-либо, если условия для этого не созданы».

При этом в книге достаточно много спорных моментов. Так, утверждение, что «ребенок, воспитанный неразговорчивым угрюмым человеком, будет всегда не в духе, а воспитанный небрежным человеком будет небрежен», вызывает как минимум недоумение. А фраза «шлепать ребенка можно только пока он еще слишком мал и не может воспринять это как оскорбление» вызывает оторопь у современных мам, привыкших к западным либеральным ценностям, где физические наказания неприемлемы в принципе. Постулат о том, что при воспитании ребенка не рекомендуется пользоваться услугами нянь («не следует передоверять воспитание ребенка другому лицу, особенно пока он маленький»), также идет вразрез с современными условиями жизни, в которых профессиональная реализация в системе жизненных ценностей для многих женщин занимает не меньшее место, чем семья.

Книга написана простым языком, читается легко, и факты, которые автор приводит в доказательство своих идей, весьма наглядны. Из минусов можно отметить многочисленные повторения одних и тех же идей и достаточно большое количество «воды» в тексте, даже при том, что книга совсем не большая по объему. Можно отметить и то, что в процессе чтения не оставляет чувство, что автор притягивает за уши примеры и факты, да и постулирование глубоких выводов на основании одного-двух примеров не добавляет автору доверия. Равно как и многочисленные отсылки на неопределенный круг лиц: «многие взрослые», «некоторые психологи» и т.д. — для доказательства верности своих идей.

Тем не менее, уделить вечер прочтению книги не помешает. В конце концов, узнать мнение далеко не глупого человека, который рассуждает о таких важных вещах, как воспитание детей и атмосфера внутри семьи, довольно интересно.

Комментирует Галия Нигметжанова, детский, возрастной психолог, ведущий специалист Психологического центра поддержки семьи «Контакт»:

Перво-наперво стоит отметить, что книга «После трех уже поздно» была написана полвека назад, и ее полемический задор состоял именно в противопоставлении традиционной на тот момент схеме воспитания. Долгие десятилетия и даже столетия считалось, что маленький ребенок нуждается только в качественном уходе: быть сытно накормленным, хорошо выспавшимся, тепло одетым и сухим. И этого как будто достаточно. Японский автор Масару Ибука выступает против такого подхода, и поэтому его взгляды произвели такую революцию в умах родителей. Он говорит совершенно правильные вещи: с самого рождения ребенка мы имеем дело не с «растением, требующим заботы», а человеком, и обращаться с ним нужно как с человеком. И есть вещи, которые нужно делать начиная с рождения, не откладывая.

Однако на сегодняшний день в развитых странах эта точка зрения является общепринятой — мало кто из родителей, по крайней мере, в развитых странах, ограничивается только качественным уходом за ребенком. Сейчас думают и действуют иначе. Полемика идет по другому вопросу: как именно понимать развитие ребенка. И тут есть два диаметрально противоположных взгляда. Если мы понимаем развитие ребенка просто как некоторую сумму приобретенных навыков, это одна позиция. Если же мы определяем развитие ребенка как его постепенное, поступательное обретение понимания самого себя в этой жизни — кто я, зачем я, каков этот мир и я в этом мире — то эта другая позиция, и она предполагает, что развитие человека длится на протяжении всей его жизни, от первого до последнего дня. Я бы отталкивалась от второй точки зрения.

Другой, более узкий вопрос касается обучения навыкам. Если мы считаем, что развитие — это некоторый процесс максимально легкого, незатруднительного приобретения каких-то навыков, то, действительно, определенные навыки человеку гораздо легче приобретать в раннем возрасте, что связано с большей пластичностью мозга, с необычайно развитой способностью к подражанию. Эта восприимчивость начинает очень быстро снижаться после 9 лет, а ее пик приходится на возраст 3-5 лет. Поэтому какие-то вещи после трех лет делать уже действительно поздно.

Какие? Совершенно точно известно, что у ребенка до трех лет формируются три важнейших личностных качества. 1) Закладывается глубокое доверие к миру, ощущение того, что мир хорош. 2) Закладывается ощущение того, что я в этом мире могу что-то сделать сам, я сам могу полагаться на себя. 3) Формируется инициатива: я могу выдвинуть какую-то идею по преобразованию отношений или предметного мира и претворить это в жизнь. Все это действительно происходит в первые три года. Если эти качества благополучно закладываются, то это создает очень крепкий фундамент для дальнейшего развития ребенка и становления его личности в процессе взросления. Поэтому, может быть, и стоит почитать эту книжку: чтобы просто проникнуться этой идеей полувековой давности. Человек родился, и он заслуживает того, чтобы сразу вкладываться в его развитие, с первого дня, никуда не откладывая.

Но это не делается посредством изучения английского языка, обучения плаванию или катанию на роликах в 2 года. Это делается только через систему позитивного, оптимистичного, по-настоящему уважительного взаимодействия ребенка с его родителями. С близкими людьми, которые его окружают. И тут действительно очень важно не упустить момент.

При этом родителям очень важно не растворяться в ребенке с головой, не становиться «придатком» по подмыванию, кормлению и прочим гигиеническим процедурам, а оставаться личностями, у которых есть свои потребности, интересы и стремления. И общаться с ребенком как с личностью, у которого есть свои «нравится» и «не нравится». Например, вы любите петь песни Бьорк или оперные арии. Так пойте ребенку Бьорк и оперные арии, лишь слегка «разбавляя» репертуар детскими попевками. Смотрите на реакцию, вполне возможно, ему очень понравится! Когда два человека общаются, они всегда выражают что-то свое личное, индивидуальное, очень глубокое. Продолжайте жить свою прекрасную и интересную жизнь, разделяя с ребенком это общее поле радости, не считая, что за ним надо только ухаживать. Этим вы уже сделаете очень многое.

А что касается английского и бассейна, то могу успокоить родителей: вовсе не обязательно следовать этому модному шаблону. Знаете ли вы, какой язык будет востребован, когда ваш ребенок вырастет? Вполне возможно, что не английский, а китайский. Или вполне вероятно, что изучение иностранного языка через 20 лет вообще перестанет быть актуальной задачей, поскольку, например, корпорация Apple выпустит универсальный портативный переводчик, который будет нам в режиме реального времени подсказывать перевод любой фразы. Мы не можем знать заранее, в каком мире будет жить наш ребенок завтра.

Поэтому стоит заняться формированием навыков уверенности, самостоятельности, инициативности, о которых я говорила выше. К тому же ребенок — не белый лист бумаги, на котором можно написать все что угодно, у него уже есть какие-то заложенные в него интересы и способности. Есть дети, которые проявляют невероятный интерес к иностранным языкам с раннего детства, у них языки вызывают радость и восторг. А есть дети, которым это не очень интересно, у них другие склонности.

Давайте просто смотреть на то, кто у нас родился. Дети — это ведь «инопланетяне», с ними надо сначала познакомиться, присмотреться. И затем уже создавать условия для развития его личных индивидуальных способностей, а не реализации наших амбициозных желаний. Мы не можем запрограммировать жизнь ребенка, но мы можем спокойно наблюдать за тем, какие интересы у него появляются, и одновременно показывать свой интерес к чему-либо. Кто знает, разовьется этот интерес во что-то или нет?

А если вы отдали его в плавание или в теннис не ради своих амбиций, а только затем, чтобы он понимал, что такое дефицит времени, научился подчинять себя какому-то расписанию, прилагал какие-то усилия и просто физически развивался, то придерживайтесь этих рамок и не требуйте от ребенка всего и сразу. Очень часто родители отдают своего ребенка в секцию для развития полезных в жизни навыков, потом начинают требовать от него результатов: участвуй в соревнованиях, занимай первые места и так далее. Но ведь ваша первоначальная задача не в этом состояла, правильно?

Подводя итоги, скажу: да, после трех может быть поздно. Но поздно что? Не научиться плавать или говорить по-китайски, а сформировать прочную основу для приобретения ребенком важнейших жизненных навыков — доверия к миру и уверенности в себе, самостоятельности и инициативности. Если же эти качества в ребенке заложены в первые годы жизни, то, опираясь на них, все остальное задуманное он сможет реализовать сам.

Не надоедаем! Только самое важное – подписывайся на наш Telegram-канал

Читайте все новости по теме “Раннее развитие” на OBOZREVATEL.

Читайте также:  Как читать маленьким детям?
Ссылка на основную публикацию