Видео: игры ребенка с предметами домашнего обихода

Игры с предметами домашнего обихода на развитие мелкой моторики
консультация на тему

Игры с предметами домашнего обихода

на развитие мелкой моторики

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики, что подготавливает руку к рисованию и письму, оказывает благоприятное воздействие на развитие речи.

Проведение игр, которые предложены вашему вниманию, не требует наличия каких-то специальных игрушек. В них используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа, зубочистки и т.д.

Яркий поднос, мелкая крупа. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребёнка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотичных линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

Пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите из пуговиц рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. Позднее можно предлагать ребёнку придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить бусы, мячики, неваляшку, снеговика, бабочку и т.д.

Круглая щетка для волос. Ребёнок катает щётку между ладонями, приговаривая:

1. “У моей ёлочки колючие иголочки”.

2. “У сосны и ёлки зимой зелёные иголки”.

3. “Ёлочку колючую срубили топором

Пушистую зелёную принесли к нам в дом”

Решётка для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребёнок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. “Ходить” можно поочерёдно то правой, то левой рукой, а можно – и двумя одновременно, говоря:

“В зоопарк мы пришли.

К каждой клетке подошли.

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят”.

Скачать:

ВложениеРазмер
igry_s_predmetami_domashnego_obihoda.docx17.71 КБ

Предварительный просмотр:

Игры с предметами домашнего обихода

на развитие мелкой моторики

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики, что подготавливает руку к рисованию и письму, оказывает благоприятное воздействие на развитие речи.

Проведение игр, которые предложены вашему вниманию, не требует наличия каких-то специальных игрушек. В них используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа, зубочистки и т.д.

Яркий поднос, мелкая крупа. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребёнка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотичных линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

Пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите из пуговиц рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. Позднее можно предлагать ребёнку придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить бусы, мячики, неваляшку, снеговика, бабочку и т.д.

Круглая щетка для волос. Ребёнок катает щётку между ладонями, приговаривая:

  1. “У моей ёлочки колючие иголочки”.
  2. “У сосны и ёлки зимой зелёные иголки”.
  3. “Ёлочку колючую срубили топором

Пушистую зелёную принесли к нам в дом”

Решётка для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребёнок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. “Ходить” можно поочерёдно то правой, то левой рукой, а можно – и двумя одновременно, говоря:

“В зоопарк мы пришли.

К каждой клетке подошли.

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят”.

Игры с зубочистками

«Подъёмный кран». Ребёнок собирает зубочистки (счётные палочки или спички) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д.

«Колодец». Строим “сруб” из зубочисток, счётных палочек или спичек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

Кастрюля, кружка, сухой горох или фасоль.

«Четверостишия». Ребёнок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

«Месим тесто». Ребёнок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая: “Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи”.

Пробки от пластиковых бутылок. Две пробки кладем на столе резьбой вверх. Это – “лыжи”. Игра проводится на гладкой поверхности стола, на которой находятся предметы, условно изображающие различные объекты (дерево, сугроб, горка и др.). Указательный и средний пальцы встают в пробки, как ноги. Двигаемся на “лыжах”, делая по шагу на каждый ударный слог

«Мы на лыжах шли – шли

И до дерева дошли.

Дерево мы обошли

Мы на лыжах шли-шли

До сугроба мы дошли.

Мы сугроб обошли

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

Носовой платок (или полиэтиленовый мешочек). Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок так, чтобы он весь уместился в кулачке.

«Котёнок кусается». Проверьте на своих пальцах, чтобы прищепка не была слишком тугой. Поочерёдно “кусаем” ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха: “Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: “Кыш

«Солнышко», «Цветочек», «Ёжик» и т.п.

Даём ребёнку жёлтый круг (красный круг или силуэт ёжика) и предлагаем ему изобразить прищепками лучи у солнышка (лепестки у цветочка, иголки у ёжика).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В картотеке представлены игры на развитие мелкой моторики, которые с легкостью организуют даже самые молодые родители.

Консультация для родителей на тему «Игры с предметами домашнего обихода».

Развитие речи ребенка с помощью подручных материалов. Значение развития мелкой моторики. .

Картотека развития мелкой моторики рук.

Консультация для родителей “Игры с предметами домашнего обихода&quot.

Памятка для родителей«УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ»ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ ДОМАШНЕГО ОБИХОДА.

На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших п.

Игры с предметами домашнего обихода

Олеся Черкашина
Игры с предметами домашнего обихода

Игры с предметами домашнего обихода.

Достоинством приведенных ниже игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуются какие-то специальных игрушки, пособия и т. п. В играх используются подручные материалы,которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т. д.

Возьмите плоскую тарелку или поднос темного или яркого цвета. Тонким равномерным слоем рассыпьте по ней любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (лестницу, капли дождя, волны, фрукты, буквы и т. д.

Игры с предметами обихода отлично развивают мелкую моторику и точность движений, сенсорное развитие. И не забывайте про мозаику, которая также развивает мелкую моторику.

Вот несколько примеров игр с пуговицами:

1. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т. д.

2. Возьмите одну пуговицу, покажите ее малышу, а потом спрячьте за спиной и спросите «В какой руке у меня пуговица?». Пусть малыш угадает, в какой руке спрятана пуговка.

3. Возьмите нитку и проденьте на нее 20-30 пуговиц, получится что-то наподобие браслета, меленькие модницы могут по достоинству оценить такой браслет из пуговиц.

4 Наберите несколько одинаковых пуговиц, из них можно выложить узор (как из мозаики, к примеру, сделать цветочек, гусеничку.

5. Привязав крепкую нитку (или проволоку) с пуговицами между ножками стульев, можно запросто поиграть в счёты.

6 Пришив крупные пуговицы на плотную ткань, можно получите отличный массажный коврик,который предотвратит развитие плоскостопия.

КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР С ПРЕДМЕТАМИ ДОМАШНЕГО ОБИХОДА.

1. Игра с двумя грецкими орехами.

Расположить два небольших грецких ореха между прямыми ладонями рук и катать,проговаривая четверостишие:

Я катаю свой орех,

Чтобы был круглее всех.

2. Игра с решёткой для раковины.

Положить решётку на ровную поверхность (стол, поставить в дырочки решётки по два пальца каждой руки, перпендикулярно столу, и “шагая”,не наступая на перегородки приговаривать:

В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили,

Мы смотрели всех подряд,

Медвежат, лисят, бобрят!

3. Игра с щёткой для волос.

Расположить щётку для волос между прямыми ладонями и делая движения вперёд-назад ладонями приговаривать:

У сосны, у пихты, ёлки,

Очень колкие иголки,

Но сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник!

4. Перекатывание карандаша или ручки в ладонях способствует стимуляции биологически активных точек, тонизирование организма в целом.

Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и т. д.

5. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т. д.

6. Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. “Ходить” можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно – и двумя одновременно,говоря:

“В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят”.

7. Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу,летающую над сотами:

“Пальцы, как пчелы, летают по сотам

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?”.

8. Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто,приговаривая:

“Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи”.

9. Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

10. Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод, потом берет следующую горошину, потом еще и еще – так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

11. Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – “лыжи”. Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на “лыжах”,делая по шагу на каждый ударный слог:

“Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы”.

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

12. Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т. д.

13. Строим “сруб” из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

14. Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно “кусаем” ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно)на ударные слоги стиха:

“Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться,скажу тебе: “Кыш!”.

15. Сначала из прищепок можно сделать бусы, потом соорудить себе какой-нибудь экзотический костюм, закрепив их на себя. Если мама или кто-нибудь из взрослых пойдет немного дальше и проявит терпение и изобретательность, то может получится целая развивающая игра. Для того чтобы у ребенка «окрепли» руки в обращении с прищепками, можно предложить ему прищепить их вокруг открыток, тем самым сделать «новую необычную открытку» в подарок бабушке. Затем вы можете вырезать из картона шаблоны ежика и солнышка и предложить ребенку сделать игрушки из прищепок. На первый взгляд простая игра, но польза от нее неоценимая. Во-первых, развивает фантазию и воображение, а во-вторых, способствует развитию мускулатуры кисти руки. Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т. д.

16. Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок.На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

“Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку”.

17. Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.

Кстати, используя такие вот прагматические материалы, можно организовать «домашние занятия» по ознакомлению с цветом, формой, свойствами предметов и т. д. Например, для самых маленьких детей можно сделать занятие по типу развивающих игр Монтессори. Возьмите обыкновенные пластмассовые бутылки с завинчивающимися крышками, насыпьте в каждую немного круп, какие только найдутся в доме (хорошо подойдут рис, горох, греча, теперь предложите вашему ребенку погреметь ими. Получится что-то вроде развивающих погремушек. Расскажите ребенку, что у каждой бутылки свой звук. Предложите ему определить на слух, что гремит в бутылке, горох или рис. Можно вместо крупы заполнить бутылки водой и также поместить туда всевозможные мелкие предметы. Ребенок с удовольствием будет наблюдать, как они плавают. Вариантов игр можно придумать бесчисленное множество – стоит только маме проявить свою фантазию.

Для более старших детей можно организовать занятия «по рисованию». Для начала возьмите несколько пластмассовых одноразовых стаканчиков (лучше прозрачных, или маленьких баночек из-под детского питания). Дайте ребенку краски и кисточку и предложите окрасить воду в стаканчиках в разные цвета (предварительно показав, как это делается). Для малыша процесс превращения бесцветной жидкости в цветную будет просто завораживающим. Когда ребенок освоит эти действия, предложите ему сделать различные «напитки». Так, при смешивании коричневой и белой красок получится «кофе», из красной и желтой – «морковный сок» и т. д.

Если у вас дома сохранились пластмассовые трубочки для коктейлей, предложите своему ребенку «забавное рисование». Налейте немного окрашенной жидкости на лист бумаги или тарелки, теперь подуйте на каплю – и впереди трубочки под воздействием воздуха, побежит небольшая дорожка, повторите свои действия – и вот уже на бумаге появились забавные фигурки солнышка, жука и т. д. Предложите ребенку проделать то же самое. Данное упражнение прекрасно развивает детское воображение, а также служит хорошим тренажером для развития артикуляционного аппарата.

Игры– шнуровки Марии Монтессори:

– развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

– развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий “вверху”, “внизу”, “справа”, “слева”;

– формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);

– способствуют развитию речи ;

– развивают творческие способности.

В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика, а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, что не маловажно, игры-шнуровки Монтессори косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

Познают мир “руками” не только крохотные малыши – игрушки, которые требуют работы кисти, пальцев полезны и детям постарше. Мария Монтессори почти сто лет назад давала своим детям кусочки кожи с дырками и шнурки – и руки развивает, и сосредотачиваться учит, и в жизни пригодится. Нам, в отличие от Монтессори, не придется сидеть с ножницами и тряпочками. Можно просто купить “игру-шнуровку” – набор из разноцветных шнурков и башмака, пуговицы, “куска сыра” или какой-нибудь еще деревянной штуки с дырками. Иногда к ним прилагается еще и деревянная иголка. Представляете, как приятно девочке заполучить запретные иголку с ниткой и стать “совсем как мама”.

Проект «Игры с предметами» Оздоровительно – развивающий проект “Игры с предметами” в младшей группе № 3 Подготовила и провела воспитатель: Прянишникова Ю. А..

Семинар-практикум для родителей на тему: «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ» В нашем детском саду прошел семинар- практикум на тему: “Многообразие способов развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ”. Воспитатель.

Игры с предметами для детей 1-3 лет

Игры на развитие практических действий у детей раннего возраста

Игры с мячами

Цели: учить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема; осуществлять броски разной дальности и точности; учить пользоваться предметами, специально созданными для овладения орудийными действиями.

Оборудование и материалы: маленький и большой мячи; клюшка или молоток для закатывания, толкания мячей.

Примечание. Детям 1 — 2 лет интересно скатывать мяч с наклонной плоскости или бросать его в произвольном направлении. Детям постарше можно предложить более сложные задания, побуждая закатывать мяч в ворота или ямку, забрасывать его в корзинку, передавать другому ребенку.

«Мячик, катись!»

Описание игры. Взять мяч и обратиться к ребенку: «Что-то наш мяч лежит один, заскучал, грустит. Давай поиграем с ним!» Сесть на коврик напротив ребенка и толкать к нему мяч со словами: «Лови мячик!» После того как малыш поймает мяч, попросить его толкнуть мяч обратно. Действия желательно сопровождать шутливыми комментариями, например: «Какой веселый мячик, как ему нравится кататься».

Примечание. При повторной игре можно использовать мячи других размера и фактуры.

«Летающий мячик»

Описание игры. Предложить малышу ловить мяч на лету в положении стоя.

Показать, как надо держать руки, чтобы подбросить мяч. Подбросить его со словами: «Лети, мячик!» Если ребенку не удается выполнить действие, можно прокомментировать: «Сегодня мячик не хочет летать». Ни в коем случае не следует ругать ребенка, негативная оценка может вызвать отказ от игры.

Примечание. Мяч должен быть легкий и такого размера, чтобы ребенок мог обхватить его двумя руками.

«Шарик, лети!»

Описание игры. Показать, как можно поддерживать воздушный шарик на лету, подкидывая его поролоновой ракеткой или с помощью пластиковых палочек с мягкими наконечниками.

«Мячик, поскачи!»

Описание игры. Рассказать ребенку, что мячик умеет не только кататься и летать, но и прыгать. Показать, как нужно ударять мяч об пол или стенку и ловить его двумя руками. Игру можно сопровождать стихотворением С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч. »

«Закати мяч в ворота»

Описание игры. Сделать ворота из любых подручных средств и предложить: «Давай попробуем закатить мяч в ворота». Ребенок, сидя или стоя, пытается сделать это сначала с близкого расстояния. Закатывать мяч можно ногой или другим предметом. По мере освоения действий расстояние между ребенком и воротами можно увеличивать.

Примечание. Подобрать мяч, который легко и быстро катится по полу.

«Перебрось мяч через сетку»

Описание игры. Натянуть сетку или веревочку и перебрасывать мяч друг другу. Легкий мяч можно отбивать ракеткой. Более сложный вариант: мяч ловят большим сачком.

Игры с каталками и тележками

Цели: учить захватывать ручки тележек, веревочку, к которой привязана машина; учить управлять движением предмета, меняя его скорость и направление.

Оборудование и материалы игрушки на колесиках, которые можно толкать перед собой или везти за собой, скатывать по наклонной плоскости; пластиковая бутылка, мелкие предметы (бусины, горошины, катушки, колечки и т.п.).

«Змейка»

Описание игры. Поместить в пустую пластиковую бутылку горошины, бусины или другие мелкие предметы. Привязать к бутылке веревочку, на которую можно нанизать катушки, колечки и т. п. На конце веревки сделать петельку и предложить ребенку повозить «змейку» за собой.

«Каталки»

Описание игры. Показать, как катать тележку. Самому маленькому ребенку достаточно катать игрушку без всякой цели — ему будет интересно само действие. Ребенку постарше можно предложить отвезти игрушку в «домик».

«Едем с горки»

Описание игры. Толкать перед собой игрушку ребенку труднее, чем возить ее за собой. Для того чтобы помочь овладеть этим действием, предложить ребенку толкать тележку с невысокой горки.

«Почему машинка не катится?»

Описание игры. Соорудить на столе горку и поставить на нее препятствие (кубик, дощечку). Скатывать с горки машинку, которая будет останавливаться, достигнув препятствия. Нужно помочь ребенку понять, почему машинка не едет дальше, затем убрать препятствие или предложить ребенку объехать его.

Игры с сачками, удочками, черпачками

Цель: учить захватывать игрушки с помощью различных предметов.

Оборудование и материалы: емкости разного размера (аквариум, надувной бассейн, пластмассовые тазики, баночки с широкими горлышками, корзинки, ведерки); орудия, разные по размеру и свойствам, с помощью которых дети будут извлекать предметы (ложки, черпачки, ковшики, сачки); большие и маленькие, тонущие и плавающие предметы.

«Сачки и черпачки»

Описание игры. Погрузить в емкость с водой плавающие и тонущие предметы и предложить ребенку достать игрушки из воды с помощью разных орудий.

«Поймай рыбку»

Описание игры. В прозрачную банку, наполненную водой, опустить пластмассовых рыбок. Дать ребенку удочку с магнитом на конце (если рыбки с металлическими вкладками) и предложить поймать рыбок удочкой, показав, как это делается.

«Щипцы и пинцеты»

Описание игры. Предложить ребенку с помощью щипцов из столовых наборов или щипцов для белья вылавливать из «сухой» емкости мягкие игрушки, предметы, изготовленные из ткани.

Игры с молоточками, колышками, палочками

Цели: учить пользоваться молоточком, проталкивать предметы в трубки разного диаметра.

Оборудование и материалы: набор, в который входят брусок с отверстиями разного диаметра, колышки соответствующих размеров и молоточек. Если такого набора нет, его можно составить самостоятельно, подобрав деревянные или пластмассовые молоточки и колышки из других дидактических игр или строительного конструктора (кегли, счетные палочки, пластмассовые стержни и пр.); пластилин, глина, тесто.

«Молоток и колышки»

Описание игры. Показать ребенку, как подбирать колышки разного размера в соответствии с диаметром бруска. Если диаметр отверстия бруска совпадает с размером колышка, колышек легко входит в отверстие бруска с помощью молоточка.

Показать ребенку, как пользоваться молоточком, забивая колышки в материалы разной плотности (песок, мягкая глина, снег).

«Блинчики»

Описание игры. Предложить «испечь блинчики» для куклы. Можно использовать пластилин, глину или тесто. Вместе с ребенком взрослый скатывает из пластилина шарики, а затем расплющивает их молоточком — получаются блинчики.

Игры с лопатками и совочками

Цели: учить с помощью различных приспособлений насыпать, высыпать, копать, перемешивать сыпучие материалы.

Оборудование и материалы: совки, ведерки, формочки, ложки, миски, кружки; сыпучие материалы (песок, крупа, промытая речная галька).

«Насыпаем — высыпаем»

Описание игры. Предложить ребенку насыпать совочком песок в ведерко, пересыпать его из ведерка в формочки, ложкой или ковшиком перекладывать крупу из миски в кружечку.

Помогать ребенку удерживать в руке совочек, следить за тем, чтобы песок не попадал ребенку в глаза или рот.

«Делаем ямки»

Описание игры. Показать ребенку, как можно выкапывать в песке ямки, прокапывать дорожки. Затем предложить поиграть самостоятельно.

«Куличики»

Описание игры. Предложить ребенку сделать из влажного песка куличики с помощью формочек, ведерок, баночек.

Игры с конструкторами

Цель: учить свободно манипулировать деталями конструктора, самостоятельно открывая способы их крепления, создавая разнообразные фигурки и постройки.

Оборудование и материалы: деревянные или пластмассовые кубики, различные конструкторы.

«Поезд»

Описание игры. Предварительно рассмотреть картинки с изображением поезда, прочитать стихи о нем. Предложить ребенку построить поезд из деревянных или пластмассовых кубиков. Помочь поставить кубики друг за другом, «рассадить» по вагонам пассажиров и «отвезти» их в гости.

«Стенка»

Описание игры. Соединяя друг с другом детали, вместе с ребенком построить большую разноцветную стену. Затем ее можно использовать для игры в прятки с маленькими игрушками.

«Домики»

Описание игры. Предложить ребенку построить домик. Показать, как это сделать, используя разные конструкторы. В домик можно поместить мебель, пупсиков, животных.

Игры с кнопками, застежками, замочками

Цель: развитие координации движений глаз и рук с помощью манипулирования разнообразными кнопками, выключателями, креплениями, застежками, шнурками.

«Выключаем — включаем»

Оборудование и материалы: на листе фанеры закрепить предметы: выключатели разной конструкции, телефонный вращающийся диск, клавиатуру с кнопками, панели от радиоприемников, будильников, велосипедные звонки, разнообразные защелки.

Описание игры. Помочь ребенку освоить действия с этими предметами.

«Застегиваем — расстегиваем»

Оборудование и материалы на стенде, обтянутом плотной тканью, прикрепить разноцветные пуговицы и петли разного размера, полоски со шнуровкой, крупные молнии, кнопки, крючки.

Описание игры. Показать, какие действия можно выполнить с этими предметами, затем предложить ребенку самостоятельно произвести их.

«Открываем — закрываем»

Оборудование и материалы: наборы бытовых предметов с разными видами застежек (кошельки, сумочки, шкатулки, футляры).

Описание игры. Положить в емкости маленькие игрушки, застегнуть (закрыть) их, предложить ребенку открывать их и доставать оттуда игрушки.

«Отвинчиваем — завинчиваем»

Оборудование и материалы: пластиковые бутылки, банки, тюбики, пузырьки разных форм и размеров с разнообразными крышками.

Описание игры. Предложить ребенку открыть баночку и посмотреть, что в ней лежит. Чтобы его заинтересовать, внутрь баночки можно положить несколько маленьких предметов.

Игры с лентами, нитками, веревочками

Цели: развитие мелкой моторики с помощью использования различной шнуровки.

Примечание. Маленькие дети могут продевать шнурок в любые отверстия, дети постарше — вышивать узоры, продевая шнурок в нужные отверстия.

«Распусти носочек, смотай клубочек»

Оборудование и материалы: несколько небольших вязаных изделий (носочки, шарфики).

Описание игры. Попросить ребенка помочь распустить носочек и смотать нитки в клубок или намотать их на катушку. Когда ребенок справится с заданием, можно попросить сложить клубки и катушки в коробки для рукоделия в подходящие по размеру отделения.

«Заплети косичку»

Оборудование и материалы: толстые и тонкие веревки, узкие и широкие шнуры, жгуты, куски гибкой проволоки, ремешки, ленты, прикрепленные к стенду, стене или столу так, чтобы верхние концы были закреплены вместе или на близком расстоянии друг от друга, а нижние оставались свободными.

Описание игры. Вместе с ребенком рассмотреть косички у кукол, показать, как можно сплести такие же косички. Затем предложить попробовать самостоятельно сплести косички, используя материалы на стенде.

«Полечи куклу»

Оборудование и материалы: медицинские бинты (эластичные и марлевые).

Описание игры. Сказать ребенку, что у куклы заболела ножка. Показать, как ее надо забинтовать. Младшим детям легче действовать короткими эластичными бинтами, детям постарше можно предложить более длинные марлевые.

«Нанизываем бусы»

Оборудование и материалы: гибкая проволока, бусины или другие предметы с большими отверстиями.

Описание игры. Предложить сделать бусы для медведя, тигра, бегемота. Младшим детям предлагать действовать с крупными деталями, детям постарше — с более мелкими.

«Выложи дорожки»

Оборудование и материалы: веревки, нитки, шнурки.

Описание игры. Предложить ребенку на столе или на полу выложить дорожки из веревки, нитки или шнурка. Сначала сделать прямую дорожку, затем извилистую. Предложить ребенку по дорожкам поводить куклу.

Развивающие игры с бытовыми предметами

Я придумываю, шью, клею и покупаю множество игр и пособий, призванных развивать моих детей. Но часто самые обычные домашние предметы могут справиться с этой задачей не хуже специально разработанных. Катя, бывает, как увлечется игрой с какой-нибудь бытовой вещью – куда там развивающим играм!
Конечно, при соответствующей доработке из любой вещи можно сделать развивающую игрушку. В интернете полно идей по этому поводу. Но тут я собрала именно те затеи, к которым добавлять ничего не надо – дал ребенку вещь, он играет, а заодно и развивается:)

Например, офицерская линейка.
Самый любимый трафарет! Тренируем мелкую моторику, развиваем воображение и заодно учим геометрические фигуры.

Катя нарисовала робота

Следующее развивающее пособие – калькулятор.

Как Катя его любит! То, что он знает ответы на заданные ею примеры, кажется настоящим волшебством! Правда, складывать и вычитать Кате быстро надоедает, и она просто тыкает в клавиши, а потом любуется результатом.Особенно ее интересует как называется то число, что получилось на экране. Так ненавязчиво она научилась называть числа вплоть до трехзначных.

Еще одна линейка – рулетка.
Катя ходит по дому и меряет все, что попадется ей на глаза. С криками: “Ого! Стул сорок два!” :))) А заодно учиться разбираться в иерархии метров, сантиметров и миллиметров и правильно называть двузначные числа.

Овощерезка тоже, оказывается, очень интересна детям.
Катя ждет случая почистить морковку как награды. И прекрасно справляется с этим делом. А заодно тренирует мелкую моторику, учиться приносить пользу в семье и получает дозу витамина А 🙂

Зеркальце.
Пускать солнечные зайчики – это ведь на практике изучать законы оптики! Угол падения равен углу отражения, и все такое прочее 🙂

А еще у нас есть такая игра с настольным зеркалом: надо взять его в руки, направить вверх так, чтобы потолок был виден, а твое отражение – нет. И ходить по квартире, смотря вниз в зеркало, как будто смотришь себе под ноги. Очень неожиданный эффект – как по потолку идешь!

Игра в хождение по потолку

Крышки всех типов и размеров очень выручали нас, когда Кате было около годика. Я ее сажала на кухне на пол, давала большую коробку с крышками, и спокойно занималась готовкой. А Катя разглядывала крышечки (для большего интереса я на каждую наклеила маленькие наклеечки), стучала ими, вкладывала одну в другую. Потом и пирамидки из крышек строила. Это занимало ее надолго 🙂 Да и теперь иногда Катя просит достать ей эту коробку и с удовольствием выкладывает из крышек узоры и дорожки.

Прищепки.
В сети есть много игрушек и поделок из прищепок. Но они и сами по-себе очень хорошее развивающее пособие – Катя любит помогать мне вешать и снимать белье, а при этом тренирует свои пальчики. А Витя придумал использовать прищепки как конструктор.

Конструктор из прищепок

Спички.
“Спички детям не игрушка”. Оказывается, игрушка 🙂 После того, как Витя сделал несколько поделок из спичечных коробков, этого материала у нас хоть отбавляй 🙂
Из спичек можно выкладывать разнообразные картины и надписи.
А дети постарше могут заняться разгадыванием спичечных головоломок.

Картина из спичек

Головоломка: переложите 2 спички так,
чтобы корова смотрела в обратную сторону

Одеяло.
Универсальный предмет для развития творческого мышления и воображения. Дайте ребенку одеяло и он сам найдет, для чего оно ему нужно. Может, построить домик, накрыв им стол или кресло? Может завернуться в него и играть в гусеницу, которая стала куколкой, в младенца, в “пододеяльного человечка” (которого придумали мои дети)? Или, расстелив на полу, сделать из него море, батут, неведомую страну?

Игры с одеялом

Уборка квартиры.
Любимое дело всех малышей 🙂 Дайте ребенку любой инструмент – веник и совок, швабру, тряпку, метелочку для пыли, пульверизатор для опрыскивания цветов, – и он будет занят на ближайшие 20 минут.
Катю хлебом не корми, дай помочь в уборке 🙂 Она с таким энтузиазмом моет пол, что за ней уже и перемывать не надо. Все это приучает к порядку и трудолюбию.
Интересно, куда девается этот пыл потом? Я спросила Витю, почему теперь он убирать не любит, а он ответил, что когда это уже обязанность, то становится неинтересно.

Строительные инструменты.
Любые “взрослые” инструменты очень интересуют детей. Забить гвоздь настоящим молотком, отпилить палочку настоящей пилой или просверлить дырочку настоящим сверлом – заветная мечта не только всех мальчишек, но и девчонок 🙂
Конечно же, делать все это лучше под наблюдением родителей.

«Мамины игрушки»: 17 развивающих игр с кастрюлями и другими предметами

Хотите узнать один секрет? Малыши почти наверняка предпочтут дорогой игрушке обыкновенную картонную коробочку, лоскуток ткани или просто смятую бумажку, найденную на полу. Чем же привлекают малыша эти предметы? И как использовать их для развития крохи? Давайте разбираться!

Юлия Каспарова
Педагог, г. Харьков

Действительно, самые обычные бытовые предметы малышам очень нравятся. Почему? Потому что подобные игры с предметами знакомят ребенка с окружающим миром. Кроме того, малыш видит, что мама никогда не играет игрушками, зато часто берет в руки ложки и кастрюли, вешает белье на прищепки, подходит с расческой к зеркалу. Малышу тоже хочется поиграть в мамины «игрушки».

Развивающие игры с предметами: кухонные развлечения

Постараемся использовать как можно больше бытовых предметов в играх с малышом. Пусть играет всем, чем захочет. Главное, чтобы это не было опасно для его здоровья. Пожалуй, больше всего интересных для малыша «штучек» отыщется на кухне.

Чудо-башенки. Несколько пластиковых контейнеров с крышками – настоящая развивающая игрушка для крохи. Если перевернуть их вверх дном и поставить один на другой – получится замечательная башня. А еще строить башенку можно из небьющихся мисок разной величины.

Веселые кастрюли. Положите перед малышом несколько кастрюль разного размера и крышки к ним. Пусть надевает и снимает крышки, складывает в кастрюли игрушки, постучит по кастрюлям, устроив настоящий шумовой оркестр. Ведь для крохи игры с кастрюлями целое открытие: оказывается, каждая кастрюля издает свой особый звук, если постучать по ней ложкой. А если половником постучать или деревянной лопаткой?

Яркие магниты. Если у вас на холодильнике «живут» магниты, привезенные из дальних странствий, они станут отличной забавой для крохи. Выберите самые крупные магнитики (чтобы малыш не смог их случайно проглотить) и прикрепите пониже, чтобы ребенок смог до них дотянуться. Самые маленькие ребятишки будут просто отклеивать их и лепить обратно. А ведь магниты можно попробовать вешать не только на холодильник! Например, на батарею или на посудомоечную машину. Дайте крохе кастрюльку, пусть сначала сложит туда все магнитики, а потом вернет на прежнее место. Это полезно для развития моторики.

Универсальный тазик. Небольшой пластиковый тазик – любимая игрушка едва ли не у всех карапузов. Что с ним можно делать? Ползать по квартире и таскать тазик за собой, перевернуть вверх дном и стучать руками, ложкой, деревянной лопаточкой. Сложите в тазик самые разные предметы: ложки, тряпочки, коробочки, салфетки, игрушки. Теперь малыш будет занят надолго, вытаскивая все это из тазика, перебирая в ручках, рассматривая, а потом складывая обратно.

Игры в ванной: морской бой

Играя в ванной во время купания можно использовать самые разные подручные предметы. Причем покупные игрушки надоедают, а всякие бутылочки, флакончики, стаканчики – нет. Потому что с ними можно проделывать множество самых разных манипуляций, и всякий раз выходят новые игры в ванной.

Сито. Для игры в ванной подойдет небольшое ситечко с ручкой. Набросайте в воду маленькие нетонущие игрушки, кусочки губки, пенопласта. Покажите малышу, как вылавливать их из воды с помощью сита. Выловленные игрушки можно вытряхивать в мисочку, а потом снова выпускать «на волю». Не расстраивайтесь, если у крохи не сразу получится упражнение. Его моторика и координация движений все время совершенствуются. Только будьте внимательны при игре с мелкими предметами, особенно в воде: ни на секунду не выпускайте малыша из поля зрения.

Бутылки. Пластиковые бутылки, флаконы от шампуней – прекрасные игрушки для ванной. Можно дать их малышу с закрученными крышками. Тогда они станут плавать на поверхности воды. Покажите сидящему в ванне крохе, как опустить бутылку на дно, а потом – отпустить. Она выпрыгнет из воды с фонтаном брызг. Такая забава наверняка понравится маленькому купальщику.

Мыльница. И мыльницей тоже играть интересно! Дайте малышу пластиковую мыльницу с мылом внутри, пусть потрясет ее и послушает звук. Потом запустите половинки мыльницы в воду, как кораблики. Малыш будет наблюдать, как они плавают, и «топить» их. Покажите, что в плавающие «лодочки» можно складывать мелкие игрушки, лить воду из бутылок и стаканчиков. Пусть малыш сам проделает все это и понаблюдает, что же произойдет с «лодочками». Покажите крохе, как можно шлепать ручкой по воде и устраивать «волны», а «лодочки» будут качаться на волнах.

Губка и мочалка. Игры с губкой укрепляют кисть малыша и развивают его мелкую моторику. Дайте крохе во время купания несколько ярких поролоновых губок и покажите, как набирать в губку воду, а потом отжимать. Когда у малыша станет получаться, научите его выжимать губку в мисочку, наполняя ее. Покажите ребенку, как потереть самого себя мочалкой. При этом приговаривайте: «Давай помоем ножку! Теперь ручку! А сейчас потрем животик!» Так постепенно малыш будет запоминать названия частей тела.

Стаканчики. Пригодятся в ванной и одноразовые пластиковые стаканчики, и пластмассовые кружечки. Даже просто набирать в них воду и выливать – уже интересно. А ближе к году покажите малышу, что воду можно переливать из стаканчика в стаканчик.

Большая стирка. Во время игр в ванной дайте малышу носочки, трусики, носовые платочки. Пусть «постирает» их. Погружать все это добро в воду, а потом вытаскивать, наблюдая, как с мокрой ткани стекает вода – увлекательное занятие!

Игры с коробками

А сколько радости и полезных игр доставят малышу самые разные игры с коробками и коробочками от пасты, соков, конфет, бытовой техники!

Все в коробку! Поставьте перед малышом большую коробку и покажите, как брать игрушки по одной и складывать их в эту коробку. Малыш наверняка заинтересуется таким увлекательным делом. Потом высыпаем игрушки и начинаем игру с коробкой с самого начала.

Сюрприз. В достаточно большой коробке прорежьте несколько отверстий. В каждое вложите по длинной ленточке разных цветов, чтобы с краю торчал только кончик. К одной из ленточек привяжите небольшую игрушку. Малыш будет тянуть за «хвостики», вытаскивать ленточки и в конце концов отыщет игрушку.

Где мышка? Вам понадобится любая коробка с крышкой. Поставьте ее перед малышом. Покажите ему маленькую игрушку. Например, мышку. На глазах у крохи спрячьте игрушку в коробку и накройте крышкой. Где же мышка, куда спряталась? Пусть малыш откроет коробку и найдет. Ура! Вот мышка! Потом усложните игру. Возьмите несколько коробок и спрячьте игрушку в одну их них. Сможет ли малыш ее найти? А затем спрячьте мышку и подвигайте коробки, поменяйте местами. Вспомнит ли малыш, куда мышка спряталась?

Развивающие игры для детей: из всего, что есть под руками

А что еще можно использовать для развивающих игр с ребенком? Если включить фантазию, игрушкой может стать все, что угодно…

Смешное зеркальце. Малыши любят рассматривать свое отражение в зеркале. Причем примерно с 7-месячного возраста кроха уже понимает, что маленький человечек в зеркале – это он сам и есть. Небольшое зеркальце в небьющейся рамке станет увлекательной игрушкой для крохи. Пусть заглядывает в зеркальце, рассматривает свое отражение, улыбается, строит рожицы, лепечет. Такие нехитрые забавы очень полезны для развития эмоций малыша. Если кроха добрался до большого зеркала и увлеченно шлепает по нему ладошками, дайте ему расческу-щетку. Покажите, как можно себя причесать. Вскоре малыш станет повторять движения, пытаясь проводить расческой по волосам.

Игры с прищепками. Использовать прищепки по назначению ваш малыш пока не сможет. Зато ему наверняка понравится идея засовывать прищепки в горлышко пятилитровой пластиковой бутылки. И не только прищепки. Пусть малыш под вашим присмотром наполнит бутылку всем, что найдется под рукой: карандашами, мелкими игрушками, одноразовыми ложками, кусочками бумаги и т.п. Подобное занятие способно надолго увлечь маленького непоседу. К тому же оно полезно для развития моторики и координации движений. А еще попробуйте так поиграть: прикрепите несколько прищепок к мягкой игрушке и дайте ее малышу. Или наденьте прищепки на одежду самого малыша. Что он станет с ними делать?

Веселая бумага. Дайте крохе пару листов чистой белой бумаги, цветную бумагу, салфетки. Пусть он мнет и рвет их в свое удовольствие. Это полезно для развития моторики. Только следите за крохой: очень уж быстро бумага оказывается у него во рту. И не используйте для игр газеты.

Стулья-«тоннели». Из стульев и табуретов можно строить целые тоннели. Малыши любят проползать через них. Прокатите под стулом машинку или яркий мячик: «Скорее-скорее! Догони-догони!» И слегка направьте малыша в «тоннель». Такие игры хорошо тренируют крупную моторику ребенка, развивают ловкость, координацию движений, укрепляют опорно-двигательный аппарат.

Если вы станете внимательно наблюдать за сыном или дочуркой, то скоро у вас наберется целая коллекция собственных игр с подручными предметами. Причем большинство этих развлечений будут придуманы самим малышом. Ведь он такой умница!

Групповые игры с бытовыми предметами

Семинар-практикум:

«Обучение и коррекция детей с ОВЗ».

Игра имеет большое значение для обучения и коррекции не только детей, но и вполне взрослых молодых людей с ОВЗ.

Предлагаемые игры можно условно разделить на несколько видов:

Ø игры, направленные на коррекцию и развитие сенсорно-перцептивной сферы (ощущение и восприятие);

Ø игры, направленные на коррекцию и развитие психомоторной сферы (мимика, моторика рук, общая координация движений);

Ø игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы;

Ø игры, направленные на развитие произвольного внимания и памяти;

Ø игры, направленные на развитие коммуникативных навыков (навыки общения).

Родителям, занимающимся со своим «особым ребенком» дома, следует прежде чем вводить традицию игровых семейных вечеров, поставить перед собой конкретную задачу. Спросите себя: чему в первую очередь мне необхо­димо научить моего ребенка? Например: пользоваться плитой, отвечать на телефонные звонки, самостоятельно одеваться, ходить за хлебом, вызывать врача, накрывать на стол, мыть посуду, выносить мусорное ведро и пр. Чтобы отработать эти навыки, необходимо «включить» все психические процессы ребенка: сенсорно-перцептивные, психомоторные, эмоционально-волевые, познавательные и другие.

Важно помнить о том, что именно игры с хорошо знакомыми в быту предметами дают возможность расширить сферу социального ориентирования лиц с нарушением интеллекта. Не нужно покупать дорогостоящие пособия, по­тому что «герои» и объекты наших игр — обыкновенные пуговицы, крышки, скрепки, ложки, тарелки, прочая домашняя утварь и другие простые предметы, которые легко найти в доме или на улице.

Наблюдая за детьми с нарушением интеллекта, мы заметили, что привлекают их в большей мере простые игры-манипуляции. Именно их и предлагаем вашему вниманию.

Мы предлагаем вам и несколько сценариев групповых игр, которые могут быть рекомендованы при работе в разных центрах временного пребывания, реабилитации и коррекции, а также классах и группах «особый ребенок» в образовательных учреждениях. Все предлагаемые игры могут быть с успехом использованы и для занятий с детьми, не имеющими нарушений в развитии.

Адаптирующие игры

Индивидуальные игры с пуговицами, спичками

«Пуговичный массаж». Заполните просторную коробку (например, из-под обуви) пуговицами. Желательно, чтобы пуговиц было побольше. А теперь совместно с ребенком:

Ø опустите руки в коробку;

Ø поводите ладонями по поверхности пуговиц;

Ø захватите пуговицы в кулаки, чуть приподнимите и разожмите руки;

Ø погрузите руки глубоко в «пуговичное море» и «поплавайте» в нем;

Ø попробуйте перетирать пуговицы между ладонями;

Ø наберите пуговицы в горсть и пересыпайте их из ладошки в ладошку; сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками захватите «щепотку» пуговиц. отпустите;

Ø берите в руки по одной разнообразные пуговицы: большую, вытянутую, квадратную, гладкую и другие; перекатывайте каждую пуговицу между ладонями, постепенно увеличивая амплитуду движений;

Ø те же движения можно совершать и внешними сторонами ладоней.

А теперь поставьте коробку на пол:

Ø погрузите в коробку голые ступни;

Ø совершайте ими круговые движения;

Ø поглубже погрузите ступню в пуговицы, пошевелите пальцами ног;

Ø попробуйте перебирать пуговицы пальцами ног;

Ø попытайтесь перетирать пуговицы между ступнями;

Ø захватите пуговицы пальцами ног, затем приподнимите и разожмите пальцы.

Комментарий.Благодаря такому массажу мы активизируем так называемый «мануальный интеллект», стимулируя кончики пальцев рук и ладони. Таким образом происходит активизация сенсорно-моторных функций, необходимая для успешного взаимодействия с окружающим миром. Массаж ног важен для активизации жизненно зна­чимых центров организма.

«Пуговичное ожерелье».Выложите пуговицы на стол. Их должно быть достаточно много, различающихся как по форме, так и по цвету и размеру. Скажите ребенку:

— «Давай сделаем в подарок нашей бабушке белое (или любого другого цвета) ожерелье.

— Выбери все белые пуговицы.

— Возьми самую большую пуговицу. Она будет центром ожерелья.

— Положи ее перед собой.

— Теперь выбери две пуговицы поменьше.

— Положи их справа и слева от центральной.

— А теперь выбери две пуговицы еще меньше. »

Таким образом, выкладывая пуговицы полукругом, вы получаете ожерелье.

Для усложнения игры можно нанизывать пуговицы на нить или леску.

Комментарий.Игра позволяет закрепить знания цве­та, формы, величины и понимание пространственных на правлений. Кроме того, ребенок переживает в процессе этой игры радость творчества — перед ним то, что он создал своими руками, принося радость ближнему. Используя принцип игры «Пуговичное ожерелье» вы можете играть, экспериментируя с цветом, формой, величиной и пространственным расположением пуговиц.

«Пуговичное лото».Возьмите две красочно иллюстрированные книги. Найдите самые красивые картинки. Одну книгу отдайте ребенку, другую возьмите себе. Разноцветные пуговицы пересыпьте в полотняный мешочек. Скажите ребенку:

«Будем играть в лото. У каждого из нас есть картинка. Я буду доставать из мешочка пуговицы. Ты будешь называть их цвет и искать такой же цвет на своей кар­тинке. Если ты находишь этот цвет на картинке, то получаешь пуговицу и кладешь ее на картинку — на то место, которое того же цвета, что и пуговица. Потом ты достаешь пуговицу, я называю ее цвет и ищу его на своей картинке. Если я правильно назвала и нашла этот цвет, ты мне даешь пуговицу, и я кладу ее на нужное место. Победит тот, кто закроет все цвета своей картинки пуговицами».

Комментарий. Особенностью этой игры является то, что она содержит инструкцию и правила. В игре может быть победитель и проигравший. Таким образом мы начинаем формировать адекватное отношение к своей и чужой победе, учим переживать поражение. Так, через систему игр, мы переходим от «мануального» интеллекта к «социальному».

«Знакомая незнакомка» (игра со спичками). Пусть вас не пугает название. Конечно, мы все помним, что «спички — не игрушка», однако в умелых и ловких руках они становятся прекрасным тренажером для тонких движений пальцев рук, зрения, для концентрации внимания, разви­тия кратковременной памяти и творческих способностей.

Для этой и других игр со спичками вам понадобятся ковер (одеяло), если вы собираетесь играть на полу; стол (если играть за столом); два коробка спичек. Удобно расположитесь с ребенком на полу или за столом. Включите приятную музыку. Из коробка возьмите три спички. Положите их на стол или ковер. Предложите ребенку взять одну спичку. Скажите: «Держи спичку в руках. Ощупай ее. Какая она? Теплая или холодная? Гладкая или шершавая? Тонкая или толстая? Понюхай ее. Знаком тебе этот запах? Это запах серы, из которой сделана головка спички. Теперь ощупай головку спички. Рассмотри ее внимательно. Какого она цвета? Какой она формы? Видишь, какая интересная спичка! Как ты думаешь, из чего она сделана? Конечно, из дерева. Чувствуешь, спичка согрелась в твоих руках. Пока ты держал в руках спичку, твои руки ее запомнили. Пусть запомнят ее и твои глаза. Рассмотри ее внимательно, а потом положи свою спичку на стол (или на пол), рядом с другими. Я буду перемешивать спички, поэтому закрой глаза. А теперь найди свою спичку. Молодец!» При этом ребенок может ощупы­вать все спички, нюхать их,

долго рассматривать. Заметьте, какое именно действие помогло ему отыскать спичку. Таким образом вы узнаете, что помогает вашему сыну (дочери) в процессе запоминания и узнавания (какой сенсорный канал доминирует: зрительный, тактильный или обонятельный). Если наше описание игры показалось вам сложным, не спешите отказываться от нее. Проиграйте ее сами со своим ребенком, давая ему образец поведения в этой ситуации.

Комментарий. Эта простая игра поможет развить навык концентрации внимания, произвольного запоминания, спо­собность прислушиваться к своим ощущениям и дифферен­цировать их, она также способствует развитию мелкой моторики. Нельзя оставить без внимания и мыслительные операции, которые используются в процессе поиска своей спички.

К игре «Знакомая незнакомка» можно прибегать при обучении навыкам самообслуживания и социально­го ориентирования.

«Спичечный узор».Возьмите три спички. Зажмите их в ладонях. Потрясите и бросьте на стол (или ковер). Вместе с ребенком рассмотрите образовавшуюся комбинацию. Скажите: «Посмотри, как красиво легли спички. Куда «смотрят» головки спичек? Запомни этот узор. Сможешь его по­вторить? Я тебе помогу. Давай возьмем три спички из коробка. Смотри на наш узор и постарайся его повторить. Молодец! А теперь давай поиграем так. Узор от нас спрятался под листом бумаги. Он хочет найти своего брата (или сестру). Давай ему поможем. Запомнил этот узор? Сделай такой же. Молодец!» Если ребенку сложно выполнять задания самостоятельно, помогайте ему, проговаривая каждое свое действие.

Комментарий.Эта игра помогает развивать произ­вольное внимание и память, мелкую моторику, простран­ственные представления и многое другое.

«Ожившие фигуры». Высыпьте спички из коробка на стол, разложите их. Скажите ребенку: «Давай нарисуем из спичек дом (складываем из спичек дом), а рядом с домом что. Дерево. А потом. Дорожку. Куда? К речке. Смотри, какая интересная картина у нас с тобой получилась! А теперь попробуй сам нарисовать что-нибудь из спичек. Молодец!»

«Давай с тобой подумаем, кто живет в этом доме? Да, бабушка! Мы сделаем ее из спичек. А кто еще. »

В этой игре вам помогут ваши воображение и изобретательность. Далее можно попытаться создавать и объемные фигуры и здания.

Комментарий.На этих незамысловатых играх учатся актеры, совершенствуя наблюдательность, воображение, внимание, память и чувствительность, что помогает нам ориентироваться в окружающем мире и гибко приспосабливаться к его изменяющимся условиям.

Групповые игры с бытовыми предметами

«Обыкновенное чудо».Для этой игры вам понадобится обыкновенный камень, который вы легко найдете на улице. Желательно, чтобы он был шероховатый, с острыми гранями и не очень приятный на ощупь. В игре могут принимать участие два, три, четыре и более человек. Размести­тесь на ковре (диванах, стульях) поудобнее, так, чтобы все игроки видели друг друга. Теперь можно начинать игру. Вы — ведущий. Возьмите в руку камень. Скажите участникам игры: «У меня в руке камень. Он тяжелый (движение вашей руки вверх и вниз имитирует взвешивание), холодный, неприятный на ощупь (ваша мимика должна соответствовать тем ощущениям, которыми вы сейчас делитесь), шершавый, у него острые края. Не очень приятно держать его в руке. Но я постараюсь согреть этот камень, прежде чем передать его тебе (назовите имя сидящего рядом с вами игро­ка). Вы берете камень в ладони, сжимаете их и произносите: «Возьми, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь к людям, мою преданность. Передай, камень, мои чувства другу». С этими словами вы передаете камень игроку, сидящему слева от вас. Спросите его: «Что ты ощущаешь? Какой камень на вес? (Сопровождайте свой вопрос движениями рук, имитирующими взвешивание.) Правда, тяжелый? А какой на ощупь? Гладкий или шероховатый? (Если игрок затрудняется с ответом, предложите ему для сравнения провести пальцами по гладкой поверхности, а затем снова ощупать камень.) Да, он шероховатый. А теперь скажи, пожалуйста, ты держишь в руках холодный камень? (Если игрок испытывает трудности при ответе, предложите ему для сравнения похожий камень, который не побывал еще ни в чьих руках.) Конечно же, камень теплый. Как ты думаешь, почему? Помнишь, что я делал(а), о чем просил(а) камень? Сейчас мы сделаем с тобой то же самое — совершим обыкновенное чудо — согреем камень твоим теплом! Скажем вместе: «Возьми, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь и преданность людям. Передай, камень, мои чувства другу». (Естественно, этот текст вы можете адаптировать к ситуации, учитывая речевые возможности игрока, если же ваш подопечный не говорит — предоставьте ему возможность согревать в руках камень, пока вы сами произносите этот текст за него, ведь самое главное — прожить этот процесс, приобретая опыт «сотворения чуда»!) Затем камень передается другому игроку. Игра продолжается. Наступает момент, когда камень возвращается к вам. Вы говорите игрокам: «Я держу в своих руках камень. Он тяжелый, шероховатый, у него острые грани, но его очень приятно держать в руках, потому что он теплый, почти горячий, ведь он передает тепло наших рук, жар наших сердец, нашу любовь и преданность людям! Оказывается, наши руки могут творить чудеса! Они согревают даже камень!»

Комментарий.Эта игра позволяет дифференцировать собственные ощущения, анализировать и высказывать их, тем самым обучая основам самоанализа. Помимо этого очень важным является осознание того, что каждый из нас может сотворить чудо, преображая окружающий мир.

«Камень и веревка». В этой игре могут участвовать несколько игроков. Для игры вам понадобятся камень и обыкновенная бельевая веревка. Игроки и ведущий размещаются удобно на ковре или рассаживаются на стульях по кругу. Ведущий показывает игрокам камень и спрашивает: «Что у меня в руках?» Дает каждому игроку подержать камень в руках, акцентируя внимание не только на его весе, форме, виде поверхности, но и на твердости. «Камень очень твердый, — говорит ведущий, — сейчас мы все попробуем сжать свои кулаки так, чтобы они стали похожи на камень. Посмотрите, как это делаю я!»

Ведущий с силой сжимает кулаки и предлагает игрокам ощупать свои руки, чтобы они смогли почувствовать напряжение и твердость рук. «А теперь вы сожмите свои кулаки так, чтобы они стали похожи на камень. Я буду проверять, насколько тверды ваши кулаки!» Он обходит всех участни­ков игры, проверяет напряжение их рук, хвалит удачно выполнивших задание, еще раз показывает это упражнение тем, у кого не получилось. Очень важно добиться, чтобы все участники (по мере возможности) успешно выполнили это задание. «Молодцы, ребята! Разожмите свои кулаки! А теперь посмотрите, у меня в руках веревка. Возьмите ее, пощупайте, покрутите, сверните, сожмите. Какая она? Правильно, мягкая, гибкая, податливая. А теперь посмотрите, мои руки станут точно такими, как веревка!» Ведущий расслабляет свои руки так, чтобы они напоминали плети, были мягкими, гиб­кими, податливыми. Позволяет каждому игроку ощупать свои руки, покачать их, «поиграть с ними». «А теперь каждый из вас попробует расслабить свои руки так, чтобы они стали «веревками». (Ведущий обходит всех участников игры, проверяет выполнение задания.) Молодцы! А теперь по моей команде вы будете превращать свои руки то в камень, то в веревку! (Ведущий может в виде помощи показывать игрокам то камень, то веревку.) Итак, слушайте команду:

—Молодцы! А теперь попробуем не только руки, но и все мышцы тела напрягать так, чтобы тело стало «каменным». Молодцы! Сейчас попробуем расслабить все мышцы тела так, чтобы тело стало похожим на веревку. Молодцы! Слушайте команду:

Комментарий.Игра содержит элементы изотонической гимнастики, что позволяет произвольно чередовать напряжение и расслабление мышц тела. Тем самым она способствует снятию чрезмерного напряжения и учит ос­новам самоконтроля и саморегуляции.

Читайте также:  10 развивающих осенних игр для детей на свежем воздухе
Ссылка на основную публикацию